春日》教案设计。
一、教材分析。
春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新。为什么？
因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理。
教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。三、教学过程【激情导入】
同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人。
古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（出示《春日》）【板书】春日。
常识学习】教师活动】展示学习目标极及重难点。1.了解作者的有关知识。
2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”。3.通过诗人的语言体会诗人的心情。
学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解。
教师活动】简介作者朱熹朱熹（xī）（1130-2024年）中国南宋著名理学家，思想家，哲学家，诗人。字元晦，后改仲晦，号晦庵。别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族。
是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作。
学生活动】学生积极投入的了解和学习。【教师活动】介绍《春日》写作背景。
学生活动】学生通过了解文章的写作背景，以便更深入的了解写作的意图以及作者的思想情感。
教师活动】展示泗水地区的相关知识。【教师活动】展示本课的字词基础知识。1.生字积累。
滨（bīn）紫(zǐ)2.词语积累。
水滨万紫千红。
学生活动】学生跟随学习。【自主学习】吟诵古诗《春日》
教师活动】此时此刻作者的心情怎样？
教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解。【学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。【教师活动】教师展示问题：1.谁能说说诗句的意思？
学生活动】学生读课文，合作、**，然后回答。我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光。
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景物一时间都换了新颜。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
学生活动】结合对诗句的理解背诵古诗。
拓展训练】用自己的话说一说诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意思。
学生活动】学生短暂思考后，积极回答。教师适时进行点评。【课堂小结】赏析全诗良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。
轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。名句赏析——“万紫千红总是春。”首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。
春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？
诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。
布置作业】寻找描写春天的好词佳句【板书设计】时令是（春天）地点是（泗水河边）
寻芳所得是（1.美好的春景2.圣人之道）
千古名句是（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
人教三年级下册面积教学设计
面积 教学设计。乌鲁木齐市第93小学陈艳。教学内容 小学数学三年级下册第71 72页内容。教学目标 1.让学生在说一说 指一指 摸一摸 比一比，涂一涂等活动中，理解面积的意义，形成正确的表象，培养学生观察 操作 概括能力，体验数学 于生活。2.在比一比活动过程中，体验解决问题的策略多样性，初步体会统...
三年级语文教案 《春日》教学设计
春日 教学设计。三年级语文教案学习目标 1.有感情地朗读古诗，并会背诵，默写 春日 2.理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。教学过程 一 板题示标 1.老师 同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹，人们最喜爱 最推崇的是南宋诗人朱熹的 春日 今天我们就一起来学习这首诗，请...
人教三年级下检阅教学设计
检阅一 导入。1 同学们，你们看到过检阅吗？在一九九年十月一日，也就是我们国家成立五十周年的日子，在北京天安门广场，解放军战士们以整齐的军容和饱满的精神接受了党和国家的检阅。现在就让我们再来感受这隆重的检阅场面吧。2 刚才我们看了录像，你们看了以后，喜欢吗？为什么？3 同学们这就是检阅，每个人必须与...