第1课时
教学方法：示范法，师生、生生交流法
课前准备：导学案、课件。
学习内容：let’s learn, let’s do
学习目标。1、能听、说、认读形容词thin , fat, tall, short.
2、能简单说出含有形容词的句子，如：it’s fat.
3、能听懂be fat. be fat. be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。
教学重点难点。
重点： 1. 掌握词汇：thin , fat, tall, short。
2. 用形容词描述动物的特征。
难点： 1. 单词 thin, short的准确发音。
2. 句型的准确使用。
一、创设情景，感知课文。
a、导入。1、游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’ s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。）
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/
what are they?）教师**let’s learn录音，生跟读并标出不懂部分。
4、师带读单词及课文。
5、**let’s do，生跟读并做动作。
b、自主思考。
1、you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/
what are they?
2、小组合作学习，说出含有形容词的句子，如：it’s fat.。
c、合作**。
小组合作完成“b”中的“1”、“2”
二、展、评合一，深入理解。
1、小组派代表上台展示“b”中的“2”。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思、纠错环节。
2、个性化辅差环节。
3、有效训练。
一、读下列单词并写出其意思。
thin( )fattallshort( )
二、翻译下列句子。
1、look at that fat
2、look at my giraffe,it’s tall
3、look at that duck,it’s short
4、look at that horse,it’s so thin
5、look at the elephant
第2课时。教学方法：示范法，师生、生生交流法。
课前准备：导学案、课件。
学习内容：let’s talk,draw and say.
学习目标。1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2 能用“ look at...it’s ..it's so...的句型介绍动物特征。
3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
教学重点难点。
重点：在情景中运用fat, thin, short, tall
一、创设情景，感知课文。
a、导入。1、复习上一课时所学单词及重点句子。
2、了解so 的用法。
look at the giraffe. it’s so tall. 强调so 的语调，并加以“高”的手势。
look at the monkey. it’sfatl. it’s so… 示意学生说出：
it’s so fatl. 同样，教师做出“胖”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：
“强调某种程度” 。
3、**let’s talk 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
再次**let’s talk部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，
要求自然生动。
b、自主思考。
师呈现let’s talk和draw and say主情景图。
1、 师：what animals can you see ?what are they like ?
c、合作**。
1、学生小组朗读课文，做到人人都能流利地读课文。
2、小组合作**完成b部分的“1”
二、展、评合一，深入理解。
1、小组代表展示“合作**”部分。师生点拨。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思、纠错环节。
2、个性化辅差环节。
3、有效训练。
一、补全单词。
1、look at the giraffe,it’s t_ _l.
2、look at the dog,it’s sh_ _t..
3、look at the bear ,it’s f _t.
4、look at that monkey,it’s t_ _n.
二、精挑细选。
1、__that elephant,it’s tall.
a. look
2、wow! the giraffe is __tall!
3、look at the bear! -ha! it is shortfat!
a. 4、look at the __it’s thin.
a. 第3课时。
教学方法：示范法，师生、生生交流法。
课前准备：导学案、课件。
学习内容：教材第26页内容。
学习目标。1、认识音标[i]
2、能正确地掌握[i]的发音。
3、训练学生的听力及培养学生的语感。
教学重点难点。
1、能正确地掌握[i]的发音。
2、听力的训练及语感的培养。
一、创设情景，感知课文。
a、导入。1、**big,pig,six,milk的录音，学生跟读。
2、**read and listen听力，学生独力完成。
3、教师**listen and write部分听力，学生完成题目。
b、自主思考。
师：big,pig,six,milk这几个单词的共同点是什么？
c、合作**。
1、学生小组对“b”进行讨论。
二、展、评合一，深入理解。
1、学生展示“b”中，其他学生同步作评价。
2、教师根据学生的表现情况作补充、评价。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思、纠错环节。
2、个性化辅差环节。
3、有效训练。
一、读一读，写一写下列单词，注意“i”的发音。
big pig six milk thin gift it
二、翻译下列句子。
1、look at the so tall.
2、look at the short and thin.
3、look at the so fatl.
第4课时。教学方法：示范法，师生、生生交流法。
课前准备：导学案、课件。
学习内容：let’s learn, let’s chant. 第29页内容。
学习目标。1、掌握形容词的用法。
2、在parta对话的基础上，运用本课时及parta学过的形容词描述事物的特征。
3、学习句型it has….
重点难点。重点：掌握句型it has…并在实际情境中运用。
难点：在实际情境中运用词汇与句型。
一、创设情景，感知课文。
a、导入。教师做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
b、自主思考。
一、**单词及课文录音，学生跟读两遍，标出自己不懂部分。
二、教师带读单词本课时单词及课文。.
可以让会读的学生带读）
三、学生跟录音读let’s do部分做动作并独立完成第29页题目。
c、合作**。
1、 组长速读单词及课文，确保组员都会读。
2、 学生小组用it has ..描述情景图中的动物的体貌特征。
二、展、评合一，深入理解。
1、小组派代表上台展示“c”部分的“2”。其他学生同步作评价。
2、学生展示第19页题目答案。
3、教师点拨。
三、当堂练习，巩固提高。
1、反思、纠错环节。
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