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三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第1课时。
使用人。学习目标。
1、听懂、会说问候语goodmorning.以及问候别人身体状况的句子：howareyou？
及回答：i’mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子"let'sgotoschool.
"。2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语good morning.及问候别人身体状况的句子：how are you？和回答：i’m fine,thank you.
学习重难点。
教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"let's go toschool."的发音。
课前准备学法指导。
头饰、录音带、课件创设情境、对话教学。
学习过程。基本环节。
学案。1）预习24页，听读并翻译。
导案warm up（热身）1)chant and act
自主。2)划出自己不懂的句子或单词。
学习（3）你认为本节课的重点句子是：
2）介绍学习目标。
1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；
合作2、分小组读句子。
**3、分角色朗读课文；
4、学生扮演不同角色练习 talk。
1、细读对话，模仿人物的语气及感**彩，和同伴对出错单词及时纠。
展示排演，然后上前展示；
正。交流2、创设情景，自由表演所学的课文。
拓展延伸。小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。
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一。根据汉语意思连线。
morning!这是约翰。让我们去上学吧。 go to school.上午好！
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
当堂检测。to meet you!见到你很高兴！二。连线。
1、goodmorning！ go to goodbye.3、this is good morning！4、good-byed. ok!
反思提升。我的收获或疑惑。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价。对自己做出评价。
三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第2课时。
使用人。1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
学习目标。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生。
学习重难点。
张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课前准备学法指导。
本课单词卡、手偶、磁带跟读法、练习法。
学习过程。林老师网络编辑整理！
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基本环节。学案。
1.复习英语歌曲“hello”
2、练习a部分let's talk的对话。
导案warm up（热身）1)chantandact
自主3、让学生听录音，跟读let's learn部分的单词并要求学2）介绍学习目标。
力求做到"眼到、口到、心到、学习生指着自己头部和相应的部位，手到"。
小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部。
合作。**位。
simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指。
对出错单词及时纠正。
展示。令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
交流t: simon says, touch your head.学生摸摸头。如教师只。
说：touch your head.学生则不做任何动作。1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
拓展延伸。2、学生两人一组做练习，练习内容同（3）。3、学生听录音，边说边做let’s do 部分中的活动。
一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye faceear nose mouthtouch your mouth
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教。
当堂检测。二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？
head) look at me. this is my head.看我，这是我的头。老师来帮忙。（face）（nose）（mouth）
反思提升。我的收获或疑惑。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
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自我评价。对自己做出评价。
三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第3课时。
使用人。1、认识会读五个字母e\f\g\h\i,并会进行书写。
学习目标。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：单词的发音和书写。
学习重难点教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首。
位的发音判断一些简单单词的读法。
课前准备学法指导。
字母卡、磁带、教师准备字母操跟读法、对话法、练习法。
学习过程。基本环节。
学案。1、复习alet’s learn , let’s do。
导案warm up（热身）
自主学习。2、你有什么疑问写下来1)chantandact
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、
2）介绍学习目标。
合作学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感。
**。知每个字母在单词中的发音。
展示交流拓展延伸。
推测出每个字母的发音。对出错及时纠正。
1、**录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。
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一．请读出下列字母的发音。aaa: bbb: ccc: ddd:
eee: fff: ggg: hhh: iii:
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目。
当堂。二、默写你学过的字母，包括大小写。检测。
进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升。我的收获或疑惑。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价。对自己做出评价。
三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第4课时。
使用人。1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说how are you? verywell,thanks. let’s make a puppet.
学习目标。2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语how are you? very well,thanks.
学习重难点课前准备学法指导。
教学难点：let’s make a puppet.的理解和朗读。磁带、头饰、教学课件。跟读法、对话法、情境法。
学习过程。基本环节。
学案导案。林老师网络编辑整理！
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1、复习a部分内容。
2、试着读出part b let’s talk内容，并写出汉语意思。
warm up（热身）1)chantandact2）介绍学习目标。
自主学习。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。
4、我觉得本节课的重点句子是：
合作1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；**2、分小组读句子。
3、分角色朗读课文；
1、细读对话，模仿人物的语气及感**彩，和同伴对出错单词及时。
展示排演，然后上前展示；
纠正。交流2、创设情景，自由表演所学的课文。
拓展小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。延伸。
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你会翻译下面的句子吗？对本课基础知识的。
检测。very well,thanksnice to meet to meet you,too.你会做出正确的选择吗？
)1、sarah:
mike: very well,thanks.
a:how are youb:what’s your name?( 2、chen jie:
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
当堂检测。wu yifan: nice to meet you, too.
a: good morning, wu yifan. b: nice to meet you.( 3、tom:
jim: my name is jim.
a: what’s your name? b:
nice to meet you.( 4、john: mom,mom:
nice to meet you, nice to meet you, too.
a:i’m bai lingb: this is bai ling.
反思。提升我的收获或疑惑。
自我评价。通过同学们的总结，老师作适当的补充。
对自己做出评价。
三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第5课时。
使用人。1、能听说、认读body, leg, arm, hand, head, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
学习目标。2、能听懂let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
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教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot.教学难点：1、let’s do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或。
学习重难点。
准确说出，根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
课前准备学法指导。
玩偶、单词卡片、录音机、磁带跟读法、练习法，游戏法。
学习过程。基本环节。
学案。1、复习let’s talk.
导案warm up（热身）
2、自学blet’s learn , let’s do,听读并写出自己1)chantandact
自主学习。已经会的翻译。
2）介绍学习目标。
3、你有什么疑问写下来。
合作**。1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, head, foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听let's learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
展示交流拓展延伸。
让学生站起来，听let's do部分的录音。一边听录音一边对出错单词及时。
模仿书上**做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。纠正。
通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词：
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一、你会翻译下面的单词吗？对本课基础知识的。
检测。body head leg arm foothand
二、选出不同类的一项。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
当堂。检测。三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。
clap your hands.挥动你的胳膊snap your fingers.交叉你的腿w**e your arms.
摇晃你的身体cross your legs.打响指shake your body.跺跺你的脚stamp your foot.
拍拍你的手。
反思提升。我的收获或疑惑。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价。对自己做出评价。
三年级英语科导学案。
课题。unit 3
课时。第6课时。
使用人。1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
学习目标。2、通过story time的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
教学重点：做本课let’s check 部分的听力练习。
学习重难点教学难点：本课let’s check 部分的听力练习和story time的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
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课前准备学法指导。
录音带、身体各部位**和单词卡。跟读法、对话法、
学习过程。基本环节。
学案。复习表示身体各部位的单词。
导案warm up（热身）1)chantandact2）介绍学习目标。
自主学习。1、让学生先自己读故事，教师提出问题：whatare zoomand
合作zip doing2、全班共同理解故事。
**。3、听故事录音或看动画。4、听录音，跟读、模仿。（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：i see a...
对出错单词及时。
展示交流。2）read and count.先让学生一起读单词，然后数一数，纠正填一填。
3）听力练习：let's check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。
1）将学生分为两大组。听**同时传球，**停时第一组。
拓展延伸。学生问whereisyournose?第二组学生回答hereitis!（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。仿写句子，并写出汉语意思。
对本课基础知识的。
检测。小组合作核对（mouth）where is your mouth?你的嘴巴在**？（hand）
答案。并对有质疑的题目进行**讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
当堂(arm)
检测(foot)
leg)反思提升。
我的收获或疑惑。
通过同学们的总结，老师作适当的补充。
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pep三年级英语上册unit3导学案
三年级英语科导学案。课题。unit 3 课时第1课时使用人。1 听懂 会说问候语goodmorning.以及问候别人身体状况的句子 howareyou？及回答 i mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子 let sgotoschool.学习目标。2 在实际情景中能区分并运用以上句子。3...
pep三年级英语上册unit3导学案
三年级英语科导学案。课题。unit 3 课时。第1课时。使用人。学习目标。1 听懂 会说问候语goodmorning.以及问候别人身体状况的句子 howareyou？及回答 i mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子 let sgotoschool.2 在实际情景中能区分并运用以上句子...
PEP人教版三年级英语上册《Unit3知识详解》
unit3 知识详解。1.如何询问对方的近况 how are you?课文应用 how are you?你好吗？how are you?是生活中很常见的问候语，下面就让我们一起来学习一下它的用法。用来询问健康情况，意为 你 身体 好吗？例如 how are you today?你今天 身体 好吗？i...