1、燕子。
学习目标：
1、通过自学，能正确读写词语。
2、揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。
问题导读单。
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单。
一、按原文填空。
．一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
．才下过几阵（ ）的细雨。微风（ ）着千万条才展开带（ ）的（ ）的柳丝。（ 的草，（ 的叶，各色（ ）的花，都像 （ 似的（ ）来， 形成了（ ）的春天。
小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ）
．几对燕子（ ）了，落在电线上。（ 的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ）谱出一支正待 （ 的（ ）的赞歌。
问题训练单。
一、结合上下文解释加粗词语的意思，并回答问题。
．才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点？
．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
用线划出拟人句。
．停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
“赞歌”怎么讲？
答。⑵ “春天的赞歌”怎么理解？
答。二、按要求填空。
．一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
观察顺序是___
抓住了燕子的___特点来写。
． 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：_
哪些词语突出燕子飞行得“轻”：_
自评组评师评：
很好★★★一般★★ 有待进步★）
1、燕子。学习目标：
1、初步了解动静结合的方法。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
问题导读单。
1、我们来比一比，看谁能把课文读正确流利有感情。
2、想一想，本节课的学习重点是什么？
问题生成单。
全文围绕“燕子”写了部分的内容，分别是。
问题训练单。
阅读语段。这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。
鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。
1．联系上下文，选择括号中恰当的词语。
2．选词填空：
漂亮美丽。⑴ 望儿山有一个（ ）的传说。
⑵ 小姑娘的裙子好（ ）呀！
特别特殊。⑶ 张刚是一个（ ）听话的孩子。
⑷ 这束鲜花有着（ ）的意义。
3．作者是按照（ ）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（把正确的序号填到括号里）
⑴ 嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。
⑵ 羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。
⑶ 翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。
⑷ 羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。
4．这段话是围绕（ ）句话写的。
5．将这段话分为两层。
6．请选择第二层的层意：
⑴ 写鸽子的可爱。（
⑵ 写鸽子的美丽。（
写鸽子的样子既美丽又可爱。（
自评组评师评：
很好★★★一般★★ 有待进步★）
2、古诗两首。
三年级语文第一单元导学案 杨明星
1 燕子。学习目标 1 通过自学，能正确读写词语。2 揣摩优美的语句，学习作者抒发情感的方法。问题导读单。1 能正确流利地朗读课文，自学生字词。2 提出你认为有价值的问题。问题生成单。一 按原文填空。一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。才下过几阵 的细雨。微风 着千万条才展开...
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