1、燕子。
学习目标:
1、通过自学,能正确读写词语。
2、揣摩优美的语句,学习作者抒发情感的方法。
问题导读单。
1、能正确流利地朗读课文,自学生字词。
2、提出你认为有价值的问题。
问题生成单。
一、按原文填空。
.一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。
.才下过几阵( )的细雨。微风( )着千万条才展开带( )的( )的柳丝。( 的草,( 的叶,各色( )的花,都像 ( 似的( )来, 形成了( )的春天。
小燕子从( )赶来,为春天( )了许多( )
.几对燕子( )了,落在电线上。( 的天空,电杆之间连着( )细线,多么像( )啊。停着的燕子成了( )谱出一支正待 ( 的( )的赞歌。
问题训练单。
一、结合上下文解释加粗词语的意思,并回答问题。
.才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点?
.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
用线划出拟人句。
.停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
“赞歌”怎么讲?
答。⑵ “春天的赞歌”怎么理解?
答。二、按要求填空。
.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
观察顺序是___
抓住了燕子的___特点来写。
. 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边,有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”:_
哪些词语突出燕子飞行得“轻”:_
自评组评师评:
很好★★★一般★★ 有待进步★)
1、燕子。学习目标:
1、初步了解动静结合的方法。
2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。
问题导读单。
1、我们来比一比,看谁能把课文读正确流利有感情。
2、想一想,本节课的学习重点是什么?
问题生成单。
全文围绕“燕子”写了部分的内容,分别是。
问题训练单。
阅读语段。这是一只(非常十分)漂亮又可爱的鸽子。它全身(穿着披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄,上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点(特别特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。
鸽子的脚是红色的,爪子尖尖的,脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说,那是脚套,是信鸽的标志。
1.联系上下文,选择括号中恰当的词语。
2.选词填空:
漂亮美丽。⑴ 望儿山有一个( )的传说。
⑵ 小姑娘的裙子好( )呀!
特别特殊。⑶ 张刚是一个( )听话的孩子。
⑷ 这束鲜花有着( )的意义。
3.作者是按照( )的顺序把鸽子的样子写清楚的。(把正确的序号填到括号里)
⑴ 嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。
⑵ 羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。
⑶ 翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。
⑷ 羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。
4.这段话是围绕( )句话写的。
5.将这段话分为两层。
6.请选择第二层的层意:
⑴ 写鸽子的可爱。(
⑵ 写鸽子的美丽。(
写鸽子的样子既美丽又可爱。(
自评组评师评:
很好★★★一般★★ 有待进步★)
2、古诗两首。
三年级语文第一单元导学案 杨明星
1 燕子。学习目标 1 通过自学,能正确读写词语。2 揣摩优美的语句,学习作者抒发情感的方法。问题导读单。1 能正确流利地朗读课文,自学生字词。2 提出你认为有价值的问题。问题生成单。一 按原文填空。一身 的羽毛,一对 的翅膀,加上 的尾巴,凑成了 的小燕子。才下过几阵 的细雨。微风 着千万条才展开...
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