本次试卷对学生进行了中段知识点和能力点的综合考查，注重知识的拓展、迁移、运用，同时也检验了老师平时的教学是否扎实。
一、学生考试情况分析。
三年级语文各分数段统计表。
各部分情况分析表。
三年级各部分优秀、合格情况统计表。
三年级各部分得分率，失分率统计。
二、学生答题情况分析。
一）口语交际（应得分325分，实得分259分，得分率79.7％）
学生在这部分失分的主要原因有以下几方面：首先学生在书写时能想出环保的方法，但不会正确书写汉字或书写不工整。第二，20.
3%部分学生压根不懂环保的真正意义，所以更不会想出为保护环境做哪些事。
改进措施：今后增加课外阅读能力的培养，拓宽知识面，让学生们方方面面的知识都涉及到。鉴于书写不整齐规范，要加强生字的书写。
二）基础知识。
1.看拼音，完成下面的练习。（应得分455分，实得分382分，得分率83.9％）
9.根据情景，完成填空。（应得分260分，实得分205分，得分率78.8％）
这两道题存在的共性问题是，汉字书写不规范且对这个字到底该怎样写，完全不知道。达到27.7%。
有72.8%是这个字存在脑子里的只有印象，但并不完整，因此，书写有问题。另一个原因，完全就不会写。
汉字书写，从始至终都是语文教学重中之重，不管是拆字法，还是组合记忆，或是根据意思理解汉字等方法来记忆汉字。且每天多多少少都有练习和巩固，但个别学生对汉字就是不敏感。在书写时还是有问题。
改进措施：在教学时，常识让学生做小老师，让他们自己独立想，独立说。因为学生注意生字的写法，其涉及的面相对要比老师的广。
采用形象记忆法给学生传授新的汉字（如利用多**的声音，色彩，图像），特别是对于难以理解和难以书写的汉字，这样既减轻了课堂的枯燥性，有能激起学生对汉字世界的探索欲望。再次，加大对汉字的书写和巩固。并且通过课外阅读来增加汉字的识字量。
达到读写相结合的目标。
三）阅读感悟。
16.要求写出主要描写的事件。（应得分260分，实得分189分，得分率72.7％）
学生在做题时出现问题原因有：1.审题不清楚，不理解题目的意思。
2.不会概括文章的主要内容。3.
阅读文中有关概括要素法没有掌握。4.教师平时强调不到位。
改进措施：首先要让学生搞清楚全文讲的主要内容是什么，只有掌握文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。其次，让学生先认真阅读文章，分析理解，最后，才能抓住文章的主要内容，准确简洁概括文章的主要意思。
在概括一小段文章的主要内容时，方法和全文是一样的，只是在参考是以全文为大背景，重点还是放在本段。
教会学生概括要素发：凡是写人记事的记叙文，都具有时间、地点、人物、事件等基本要素，只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就可以把握。
应得分260分，实得分167分，得分率64.2％）
本题的考点实际就是联系上下文理解词语的意思，虽然考得方法和之前的相反，但实际是一样的。孩子们对词语的理解是静止孤立的，不会对语言做活的理解分析。再次，这次所要填写的词语，基本上是生活中不常见的词语，学生本身对词语的意思就不理解，因此，造成失分的原因过高。
改进措施：1.结合语境，认真推敲，同样的次在不同的语言环境中意义往往是不同的，因此只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。
2.做对此题的关键是找准文章的管辖范文，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或整合，或摘录。3.
加强语言环境，多阅读，多参加生活体验。
四）习作表达。
本题总分1950分，得1619分，得分率为83%。
本次习作要求写生活中简简单单的事，以写作业，练书法，整理书包，父母做家务等，让学生挑选出其中一件来写。可以说本次的习作比较简单，题意清楚明了，学生们都能紧扣题意，没有同学跑题的。这与平时的习作练习也是密切相关的，孩子们平时对此类题材写的较多，所以有话可说，也有话可写。
但是也存在着不足，有些基础较差的同学，错字连篇，还有的同学不会写的字，大量用拼音代替。这样整体上会影响写作效果以及得分。题意要求写一件事，但个别同学存在将事件写成两件事或三件事，因此造成有失分情况。
措施：习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象出现这些问题主要原因是基础知识不够扎实，教师平时对学困生的关注不够，不能及时针对性地辅导，尤其是对基础知识，字、词、句出现的问题没有及时、反复纠正，有时只是口头纠正，没有扎扎实实落实到写中去。
学生对作文的要求不能准确把握，审题能力较差。
三、今后教学努力的方向。
一、培养学生良好的书写习惯。
在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
二、要重视基础知识的积累 。
考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学习习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
三、大量阅读课外经典、优秀书籍。
三年级语文卷面分析
本次测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生的语文能力 既体现了语文学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。从试卷数据分析可以看出，学生不仅对双基有较好的掌握，而且各种能力得到较好的发展，特别是语感能力和创新能力得到明显的提升。本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标...
三年级语文卷面分析
三年级语文卷面分析。语。科目。文。年级。三。实考人数。总。分。平均分。优秀率。及格率。卷面各题得分率 按大题计算 本次期末试题覆盖面广，三年级语文卷面分析面。难易程度适中。对学生写。第一题76.5 第二题20.7 第三题83.6 第四题13.8 第五题89 试卷的主要特点。字 课文内容的理解 阅读写...
三年级语文卷面分析
一 基本情况。第一题。认真听朗读材料，完成填空。部分学生听力能力稍一点差，加之少课外阅读，不善于积累词语，所以部分学生失分较多。第二题。选择正确的读音。学生失分也较多，作坊 的 作 和 前爪 的 爪 的读音，容易混淆。由此可看出学生对多音字不够重视，不善于观察和查找工具书。第三题。给汉字换偏旁变新字...