三年级语文卷面分析

2015-2016学年第二学期期末质量检测。

本次考试题型比较灵活，但也是紧紧围绕大纲要求、课本内容来对学生进行检测，避免了让学生死记硬背、刻板学习的模式，让老师在以后的教学中注重对学生学习方法、学习能力及学习习惯的培养，对学生的长远发展、终身学习奠定了基础，下面就本次考试试卷情况进行分析：

第一题：书写习惯。本题是今年的新增题目，但因为平时学生的学习习惯没有养成，所以虽然一直强调书写要端正干净，但只有一小部分学生符合要求。

第。二、三、四题主要检测学生对字、词、音的掌握情况，大部分学生做得还可以，还有个别学生拼音基础太差，对字词掌握也不扎实，错的特别多。其中“延误、驱逐”出错较多。

第五题：看我词语秀。本题主要是考查学生对词语的掌握情况，但题型灵活，尤其是第四小题更注重学以致用。

第三小题的选词填空学生做得不太好，平时也见过类似题型，但学生做得情况很不理想，其余各题做得还可以。

第六题：按要求完成句子。本题第1小题学生做得还可以，但关联词的选择有个别学生做得乱七八糟，根本不读句子，乱写一通。

第4小题的仿写句子也有个别学生没有弄清楚例句的写法，做得不太好。

第七题：我积累，我运用。本题全是书本上内容，学生大都记熟了，但错别字较多。

第八题：阅读理解我能行。本题错较多的是“舒服”的“舒”的理解和最后一个用“因为……所以……”来回答问题，还有个别学生掉题。

第九题：真情习作。本次习作是课本上的内容，大部分学生做得还可以，但一些后进生写得还是不符合要求，没有把自己深受感动的地方写具体。

总之，本次考试也显现出了教学中存在的问题，明确了以后教学的重点：

1、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。尤其是书写习惯、审题习惯等，要在平时的教学中加强训练，将功夫下在平时。

2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。基础知识一定要扎实，但也要活学活用，学会举一反三，避免学生生搬硬套。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，还要继续培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读边积累好词好句，并有意识地背下来，通过多读多积累来培养语感，积累语言，这样学生才能更好的进行写作练习。