2011 至 2012 学年度第一学期。
学生基本情况。
分析。所任程上学期期末考试情况。
班级。人数。
参考人数。及格率。
优秀率。平均分。备注。
32人。
学生情况分析：
本班极大多数学生学习积极、主动，上专心听讲，积极举手发言，而且有个别学生特别善于发表自己独特的见解，作业习惯良好。但也有少数学困生，上注意力不够集中，作业不能及时上交，因此成绩不够理想。在开学阶段要着重加强孩子在班中的主人意识教育，让每个孩子都意识到班级是一个家，一个快乐的大家庭。
在本学期中，着力激发学生的学习兴趣，使他们对学习语充满兴趣，并发挥学习成绩冒尖的学生的优势，带动相对落后的学生，做到共同进步。教。材。
分。析。
本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材后面还附有8篇选读。每个单元都包括导语、例、语园地三大部分。
例由3篇精读和1篇略读组成。在部分的练习题后，安排有“资料袋”，第1——单元各安排一次“综合性学习”。
整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华化、壮丽的祖国河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
识字方面要求认识200个字，会写300个字。语园地中也安排了一些要求认的字。语园地由部分组成，其中4个为固定栏目：
“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；第个栏目分别是“宽带网”、“趣味语”、“展示台”、或“成语故事”的穿插。新标第一网。
教材的编排强化了导语的导学功能，加强了单元内精读与略读的联系与整合。教材还增加了“综合性学习”内容，语综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。教材还在、后练习、“语园地”等方面进行了改进，更贴近学生的生活实际，以激发学生学习语的兴趣，让学生真正感受到在生活中学语、用语的快乐。
提高质量的措施。
1、在识字、写字方面，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生的不同学习方式和方法，允许学生在识字、写字方面的差异。鼓励学生之间的交流，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。注意识字教学的巩固，继续加强写字的指导。
2、在阅读教学方面，加强词、句的训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生的默读能力，精读，在老师的指导下，让学生自己阅读、感悟，给学生充分思考、质疑问难的时间。略读，只要求学生“粗知大意”，抓住重点、难点学习。选读根据实际情况决定是否选用。
3、在口语交际教学方面，明确教学要求，培养口语焦急能力，把教学活动放到具体的交集情境中进行。训练时考虑到参与面，引导学生自主进行评价。
4、在习作教学方面，重视习作兴趣的培养，使学生乐于表达。同时，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
教学计划安排表。
本学期共周。
上周。总时节。
新授节。复习节。
机动节。周次。
教学内容。教学辅助活动。
实际完成情况。
第一周。1、《我们的民族小学》
2、《金色的草地》
第二周。3、《爬天都峰》 4、《槐乡的孩子》《语园地一》
第一单元测试。
第三周。《灰雀》 6、《小摄影师》 7、《奇怪的大石头》
第四周。8、《我不能失信》 《语园地二》第二单元测试。
第五周。9、《古诗两首》10、《风筝11、《秋天的雨》
第六周。12、《听听，秋的声音》
语园地三》第三单元测试。
第七周。13、《花钟》14、《蜜蜂》 1、《玩出了名堂》
第八周。16、《找骆驼》《语园地四》第四单元测试。
第九周。复习期中测试。
第十周。17、《孔子拜师》
18、《盘古开天地》
19、《赵州桥》
十一周。20、《一副名扬中外的画》
语园地五》第五单元测试。
十二周。21、《古诗两首》
22《富饶的西沙群岛》 23《美丽的小兴安岭》
十三周。24、《香港，璀璨的明珠》
语园地六》第六单元测试。
十四周。2、《矛和盾的集合》
26、《科利亚的木匣》
27、《陶罐和铁罐》
十五周。28、《狮子和鹿》
语园地七》第七单元测试。
十六周。29、《掌声》
30、《一次成功的实验》
31、《给予树》
十七周。32、《好汉查理》
语园地八》第八单元测试。
十八周。复习迎考。
十九周。二十周。
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