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小学三年级语文教学设计：《秋天的雨》
［教学目标］
1．会认8个生字，会写12个生字；正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累课文中的好词佳句。
［教学重点］
理解课文内容；读出对秋天的喜爱和赞美之情。
［教学方法］
引导学生认真品读课文：以读为主，读中悟情，以读促悟，自悟自得。
［教学准备］
教师准备多**；课前引导学生注意观察身边事物的变化。
［课时安排］
两课时完成。
第一课时。［教学内容］
初读课文，整体感知；认识课文中的生字新词；理解课文内容，初步练习有感情的朗读课文。
［教学过程］
一、谈话激趣，导入新课。
小朋友，你们发现开学以来周围有什么变化吗？引起这些变化的原因又是什么呢？
（引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得，初步认知秋天的特点，以熟悉的事物变化导入新课，激发学习兴趣。）
二、初读课文，感知文意，认识生字、新词，把课文读正确、读流利。
1．自由读课文，想想你知道了什么，遇到生字多读几遍。
2．承上谈话，说说你从文中知道了什么。（主要是检查学生整体感知课文内容情况，充分尊重学生个性，只要学生能说出自己的感受即可，不一定要求完整）
3．检查生字新词预习情况。（出示以下词语，引导学生认读）
钥匙趁着柿子频频菠萝喇叭衔来衣裳五彩缤纷。
4．认识多音字，并组词。
（shān）扇风——表示动作。
扇。（shàn）扇子——表示名称
5．说说你怎样记住这些生字的。
（巩固识字方法，揭示汉字规律，帮助学生认识更多的汉字）
6．同桌互读课文，检查读书情况。
（提示：如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了，你就夸夸他；如果有不正确的，请你帮帮他。）
（遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律，这一步骤旨在引导学生从整体入手，了解课文大意；认识生字、新词，扫清学习课文的障碍；最后再让生字、新词回到课文中，读文巩固，以使学生把课文读正确、读流利，为进一步深入理解课文做好铺垫。）
三、细读课文，品味语言，进入情境，感情朗读。
1．默读课文，想想课文是从哪些方面写“秋天的雨”的。
2．承上谈话，相机引导学生明确：课文是从四个方面来写“秋天的雨”的。一是秋雨是钥匙；二是秋雨有一盒颜料；三是秋雨藏着好闻的气味；四是秋雨告诉大家冬天要来的消息。
3．自由读课文，画出自己喜欢的部分，多读几遍：想想这部分课文为什么会使自己喜欢。
4．（同桌或前后）相互交流：把自己喜欢的内容读给对方听，并说说喜欢的理由；听者要提出自己的评价意见。
5．全班交流读书感受，引导学生理解课文。（评价中不断激励学生练习有感情的朗读课文，相机品味有关句子。可根据学生提出的先后顺序出示、感悟）
⑴读读下面的两组句子，说说你喜欢哪一句，为什么？你觉得怎样才能读好这个句子？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，带着清凉和温柔，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
⑵“菊花仙子的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头。”在这句中，你发现了什么？（提示：
①看到句中的省略号你会想到什么？②想象这个句子描写了怎样一种景象，把这种景象用本段的一个成语概括出来。）
⑶读读下面的句子，做做动作，一边读一边演。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
⑷“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”为什么说秋雨带给大地的是“丰收”的歌，带给小朋友的是“欢乐”的歌？
6．有感情地朗读课文，试背诵自己喜欢的部分。
（从整体入手把握课文内容，知道课文从四个方面描写秋雨；品读句子，理解课文，培养语感，积累语言，欣赏作者优美的文笔，练习有感情的朗读课文。所有这些，都遵循语文教学的特点，突出语言文字训练，使学生既感受到语文工具性的一面，又受到美的感染，情感的陶冶；同时，充分尊重学生的感受，喜欢的内容自己选，自己的感受充分谈，品读的句子随机出现，充分发挥学生学习的主动性；根据句子的不同特点，设计不同的品味方式，或对比，或提示，或表演，或从标点入手帮助理解，使学生不会产生疲劳感，在兴味盎然中培养语感，进而得到语文知识的训练和生成。另外，老师、同学的激励评价，也容易使学生不断产生尝试的动力，有利于学生不断进步）
四、拓展延伸。
1．用自己喜欢的方式（说几句话、诵几句诗、唱几句歌、画一幅画……）赞美你心中的秋天、秋雨。
2．展示自己赞美的作品。
（展示学生个性特点，使每个学生充分发挥自己的特长，联系生活实际，锻炼学生思维。）
五、小结巩固。
1．说说这节课上自己的收获。
2．评价自己这节课的表现。
六、语文实践。
1．课外阅读描写秋天的，收集描写秋天的词语。
2．抄写自己喜欢的句子。
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三年级语文教案 《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。三年级语文教案情境导入，揭示课题 师 孩子们，你们喜欢雨吗。今天，老师就带你们一起去看大自然丰富多彩的雨。课件依次出示 春雨，夏雨，秋雨 2,师描述 绵绵的春雨像牛毛，似针尖，带给大地的是一片鸟语花香，生机勃勃 夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓，轰隆隆，哗啦啦地从天而降 夏天还没...
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秋天的雨教学设计2 三年级语文教案。一 复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。二 自读课文，感知内容。1.教师引述 秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2.3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什...
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秋天的雨教学设计1 三年级语文教案。一 欣赏秋色，育情导学。1.教师引述 这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的 声中，教师出示有关秋天景象的 或展示课件。3.唤起情感 你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。5.想象导学 a 请发挥一下你们的想象力，说...