《卖火柴的小女孩》教学设计。
童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。
安徒生，19世纪丹麦人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。主要作品有《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》
自主读课文，认读识记字词。
qúnduōsuokǎoquánjiāng
围裙哆嗦烤鹅蜷缩冻僵yànpènhōnghōnggěng火焰喷香暖烘烘火柴梗guàntóngsāiguāi灌进来铜把手两腮通红乖dōuāichú兜币哎橱。
奇异：奇特、惊异，不平常。
精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。慈爱：仁爱，喜爱。一般用于长者对幼者。闪烁：发出光亮。
哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。
这篇童话讲了一个什么样的故事？这个故事写了哪几部分？说说各部分的意思。
本文叙述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。第一段（1—4）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。
第二段(5—10)：小女孩五次擦然火柴，看到了各种幻想。第三段(11—12)：
小女孩在大年夜冻死在墙脚。1.请概括这三自然段的主要内容？
2.这几段话写了小女孩哪些方面的痛苦，请写下来？3.作者花了那么多的笔墨写那双拖鞋，你从中体会到了什么？4、这个片段中有三个破折号，请指出每个破折号是哪一种用法？
破折号的用法：1.表示注释；2.表示意思转折；3.表示声音延长。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
说说这句话是什么意思？
小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”（小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”？）
这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的天国去了。她就是在这样美好的幻想中死去的，所以“两腮通红，嘴角带着微笑”。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、两个“曾经”指什么？
曾经指的是在火柴擦燃中产生的幻象。2、两个“幸福”指什么？
前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
3、通过这两个“幸福”，你感受到什么？
我们感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里。
透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。
卖火柴的小女孩》教学设计
卖火柴的小女孩 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课10个生字，理解 蜷缩 等词语的意思。2 整体感知课文，理清课文写作条理。3 重点学习 10自然段。通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的 可怜 引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。教学过程 一 导...
《卖火柴的小女孩》教学设计
14 卖火柴的小女孩。教学目标 1 掌握本课生字词，积累词语。2 有感情地朗读课文，理解课文中的重点语句，梳理文章层次。3 通过了解小女孩悲惨的命运，体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重难点 从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。教学时间 3课时。教学过程 第一课时。...
卖火柴的小女孩教学设计
卖火柴的小女孩 教学设计。一 教材内容特点 卖火柴的小女孩 是人教版义务教育六年制小学语文，第十二册第四单元安徒生写的一篇童话。它讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。这是一篇情感教育的好材料！二 设计理念 运用 比较法 教学。平铺直叙的提...