8.《卖火柴的的小女孩》教学设计。
学习目标。1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会认“火柴、围裙”等词语。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
学习重难点。
1.读准“挣、几”等4个多音字。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
教学准备。多**课件。
课时安排。2课时。
第一课时。一、课时目标。
1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、冷”等8个字，会认“火柴、围裙”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
二、学习重难点。
认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、冷”等7个字，会认“火柴、围裙”等词语。
三、教学过程。
一）启情导入、揭示课题。
师：今天老师给大家带来一位新朋友（课件出示**），同学们看看这个小女孩有什么特征？
师：这个小女孩生活在150多年前的丹麦，究竟这个小女孩的身上发生了什么？今天就让我们共同走进小女孩的生活，去感受她的快乐和忧伤。（板书课题、齐读课题）
二）识记生字，扫清阅读障碍。
1.自学导航一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。（读通）
2.生字认读，读准字音。
1）课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2）出示生字，同桌之间互读。
3）小老师领读，带拼音齐读。去掉拼音先同桌互读，**车领读，老师检测（玩儿游戏，单独叫学生读）。
4）让学生给生字组词，再出示老师组词好的词语，一起齐读。
三）再读课文，了解课文内容。
1.指名读课文，课文主要写了什么内容？（读薄）
在（ ）的晚上，一个小女孩在街上卖（ ）最后（ ）
2.学习前四个自然段。
师：同学们都知道了，小女孩是在大年夜冻死的，那么究竟是怎样的天气才能将人冻死，读课文1-4自然段，你从哪些词句感受到了小女孩的可怜呢？用横线画出来，和同学说一说。
1）天冷极了，下着雪，又快黑了。
2）在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。
3）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
4）她又冷又饿，哆哆嗦嗦的向前走。
5）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
6）……虽然最大的裂缝已经用草和破布堵上了，风还是可以灌进来。”在这一环节中，重点强调“灌”字的细节描写进一步说明家里很冷。
在汇报的这些句子当中，重点对“极”字对天气冷的描写，“光着头、赤着脚”小女孩的形象描写，“小脚冻得红一块青一块”小脚的描写“哆哆嗦嗦”又冷又饿的描写“蜷着腿缩成一团”的动作描写进行讲解，通过这些细节描写，让学生体会细节描写的好处。
这样的细节描写，不仅仅描写了天气的寒冷更一次次生动形象的将小女孩又冷又饿、楚楚可怜的形象展现在我们面前。（板书：天冷）
四）指导书写。
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示“柴、裙”等7个生字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
2.师范写，学生说笔顺笔画。
3.学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
五）板书设计。
卖火柴的小女孩。
柴裙。四、安全提示语。
爬高爬低，安全第一。护栏保安全，翻越最危险。
第二课时。1、课时目标。
1.会写“焰、离”等6个字，复习学过的生字词。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
二、学习重难点。
1.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
三、教学过程。
一）复习导入。
1.齐读上节课学过的生字词。
2.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在继续学习《卖火柴的小女孩》。
二）再读课文，整体感悟（读厚）
1.上一节课我们进行1-4自然段的学习，你了解到这是一位怎样的小女孩吗？（可怜、悲惨）过渡：
让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。
2.小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边交流，一边不断完善这个**。
3.出示**，互动交流。
4.小女孩曾经看到的美丽是现实的吗？那是什么？（幻觉）小女孩的幻象怎么样？（美好）
5.火柴是小女孩一家的生活**，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论，再来交流。
三）对比、升华。
此时，学生的心灵已有所撞击，并对小女孩的悲惨命运产生了深切的同情心，接着创设情景：此刻你想对谁说些什么？学生可以对小女孩说，可以对安徒生说，学生还可以对社会说。
在学生多角度抒发自己内心的感受时可以层层深入到对社会制度的认识：在资本主义社会中，像小女孩这样的穷苦人完全不可能得到真正的幸福。
四）小练笔。
设计了一个延伸训练：以“假如卖火柴的小女孩来到我们的生活中”为线索续编故事，为卖火柴的小女孩续写一个不一样的幸福结尾。
五）指导书写。
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示“焰、离”等6个生字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
2.师范写，学生说笔顺笔画。
3.学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
六）板书设计。
在大年夜卖火柴。
暖和的火炉
喷香的烤鹅。
美丽的圣诞树可怜的小女孩。
慈祥的奶奶。
冻死街头。四、安全提示语。
爬高爬低，安全第一。护栏保安全，翻越最危险。
卖火柴的小女孩》教学设计
卖火柴的小女孩 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课10个生字，理解 蜷缩 等词语的意思。2 整体感知课文，理清课文写作条理。3 重点学习 10自然段。通过反复地有感情朗读，引导学生从内容想开去，设身处地体会小女孩的 可怜 引起心灵的震撼，产生情感的共鸣，激发学生对小女孩的同情。教学过程 一 导...
《卖火柴的小女孩》教学设计
14 卖火柴的小女孩。教学目标 1 掌握本课生字词，积累词语。2 有感情地朗读课文，理解课文中的重点语句，梳理文章层次。3 通过了解小女孩悲惨的命运，体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重难点 从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。教学时间 3课时。教学过程 第一课时。...
卖火柴的小女孩教学设计
卖火柴的小女孩 教学设计。一 教材内容特点 卖火柴的小女孩 是人教版义务教育六年制小学语文，第十二册第四单元安徒生写的一篇童话。它讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。这是一篇情感教育的好材料！二 设计理念 运用 比较法 教学。平铺直叙的提...