单元导语学习:
师:同学们,你们喜欢童话故事吗?生:喜欢。
师:今天我们就走进童话世界,请大家翻开课本第27页单元导语。自己读读思考本单元我们要学习的内容和什么有关?具体要求是什么?生:课本27页内容。
师:大家都是爱学习的孩子,既然大家都这么喜欢童话故事,我们还等什么,一起来学习第8课,齐读课题。生:卖火柴的小女孩。
师:这篇课文的作者是谁?生:安徒生。
师:你对他有哪些了解(提前让孩子们搜集资料),师:对,你说得非常棒,大家有时间可以去阅读一下。
师:课前大家都预习了课文字词你会读吗?自己先读一读。
我找位小老师来领读以下(提前读读字词,为上课坐准备)师:你的声音真洪亮师:很流利。
师:老师去掉拼音你会认吗?**车来读一读。
生:真棒老师对你们刮目相看。师:
本课还有四个多音字你能找到吗?我们一起看一下。师:
老师还用这两个词造了个句子自己读一读。师:字词大家掌握的非常扎实了,下面我们走进课文,请大家朗读课文思考:
“课文写了一件什么事?”借助小女孩的**。
师:在这个漂亮的小女孩身上,到底发生了什么事呢?你来说一说。
师:你真棒这就是文章的主要内容。如果用一个词来概括一下,你觉得这是一个怎样的小女孩?
生:可怜、悲惨(教师板书)
读一读第1-4自然段,想一想:每年的大年夜,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭,而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么?天气是怎样的?从这几段话中你体会到什么?
天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街上走着。
生1:我知道当时的天气很寒冷,天又快黑了。这个时候每个人都会在自己温暖的家中吃饭,但小女孩还光着脚在大街上走着。
生2:我的脑海中浮现出了小女孩模样,让人十分心疼。师:你觉得这是一个怎样的女孩?生:可怜、悲惨。
师:大声朗读第自然段用横线画出描写小女孩悲惨、可怜的句子。
1.小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。(外貌)描写。
2.她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。(动作)描写。
3.她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团。(动作姿态)描写4、谁也没买过她一根火柴5、爸爸一定会打她的6、家里跟街上一样冷。
师:这几句话分别从什么方面描写了卖火柴的小女孩?生:写出了小女孩悲惨的处境。
师:饥寒交迫的女孩勇敢的擦燃了火柴。请大家朗读5自然段思考:
师:第一次擦然火柴后那她此时的心情如何?你从**看出来的。
生1:惊喜,“多么温暖。小小的蜡烛”师:
你能把这份惊喜读出来吗?试一试。
师:从你的声音中我听出了小姑娘喜悦的心情,小小的火焰发出奇异的火光,此时女孩看到什么?你来读一读生:读。
师:你读的真棒!谁再来读一读生:读。
师:我仿佛看到了一个温暖的火炉就在我的面前。大家仔细看这几句话多次出现感叹号,感叹号的运用在这里对表达情感有什么作用?生:写出了小女孩对温暖的渴望,表达的感情很强烈。
师:感叹号能够加强语气,表达强烈的情感。此时此刻是这一点火焰给她带来了惊喜,带来了温暖,让我们带着这种兴奋一起来读一读这几句话。生:读。
师:老师听出了小女孩对美好生活的向往,你们读的真棒,联系上下文思考她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象?表达了她怎样的愿望?生:因为她太冷了几乎冻僵了,太渴望温暖了。
师:是啊,就是这小小的火焰给她带去了温暖,然而美好的时光总是短暂的,火柴灭了,火炉不见了,小女孩心情怎么样?生:失望、伤心。师:你能来读一读吗?
生:读。师:
小女孩的温暖没有了,她接下来做了什么小组合作学习第6~9自然段,来说一说:小女孩又擦燃了几次火柴?分别看到了什么?
为什么会看到这些幻象?表达了她什么愿望?
生1:通过朗读课文,我知道小女孩又擦燃了四次火柴,一共擦燃了五次火柴。生2:
第二次,她看到了烧鹅,因为可怜的小女孩太饿了。如果当时我在场该多好啊,我会把自己的好吃的都送给她。
生3:第三次,她看到了圣诞树。大年夜是一个全家团圆的日子,她多么渴望家的温暖啊,所以小女孩看到的幻象是圣诞树。
生4:第四次,小女孩看到了她的奶奶。她的奶奶已经去世了,奶奶是唯一疼爱她的人,所以小女孩看到了奶奶。
生5:第五次,小女孩擦燃了一大把火柴,是想把奶奶留住。
3)奶奶抱起小女孩是什么意思?**是没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方?
生:奶奶抱起小女孩,预示着小女孩已经冻死了。
师:死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱,她再也不会感到寒冷和饥饿。师:
三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦,揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中,再也没有这样悲惨的事情发生,所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
师:第二天人们发现了她,大家子自由朗读段想一想:小女孩为什么死后带着微笑?最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思?
生:小女孩带着微笑死去了,因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的,是“幸福”的;后面的“幸福”是说小女孩死了之后,就没有了寒冷、饥饿、痛苦,彻底“幸福”了。
4.课文学完了,这个故事很感人,更让人唏嘘伤感,回家后,大家把这个故事讲给父母听吧。
8《卖火柴的小女孩》说课稿
8 卖火柴的小女孩 说课稿。一 教材分析。卖火柴的小女孩 是小学语文三年级第三单元的首篇精读课文。学习本单元课文要拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们的童话。卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作,讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实...