单元导语学习：
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢。
师：今天我们就走进童话世界，请大家翻开课本第27页单元导语。自己读读思考本单元我们要学习的内容和什么有关？具体要求是什么？生：课本27页内容。
师：大家都是爱学习的孩子，既然大家都这么喜欢童话故事，我们还等什么，一起来学习第8课，齐读课题。生：卖火柴的小女孩。
师：这篇课文的作者是谁？生：安徒生。
师：你对他有哪些了解（提前让孩子们搜集资料），师：对，你说得非常棒，大家有时间可以去阅读一下。
师：课前大家都预习了课文字词你会读吗？自己先读一读。
我找位小老师来领读以下（提前读读字词，为上课坐准备）师：你的声音真洪亮师：很流利。
师：老师去掉拼音你会认吗？**车来读一读。
生：真棒老师对你们刮目相看。师：
本课还有四个多音字你能找到吗？我们一起看一下。师：
老师还用这两个词造了个句子自己读一读。师：字词大家掌握的非常扎实了，下面我们走进课文，请大家朗读课文思考：
“课文写了一件什么事？”借助小女孩的**。
师：在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？你来说一说。
师：你真棒这就是文章的主要内容。如果用一个词来概括一下，你觉得这是一个怎样的小女孩？
生：可怜、悲惨（教师板书）
读一读第1-4自然段，想一想：每年的大年夜，我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这几段话中你体会到什么？
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这个又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
生1：我知道当时的天气很寒冷，天又快黑了。这个时候每个人都会在自己温暖的家中吃饭，但小女孩还光着脚在大街上走着。
生2：我的脑海中浮现出了小女孩模样，让人十分心疼。师：你觉得这是一个怎样的女孩？生：可怜、悲惨。
师：大声朗读第自然段用横线画出描写小女孩悲惨、可怜的句子。
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。（外貌）描写。
2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。（动作）描写。
3.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。（动作姿态）描写4、谁也没买过她一根火柴5、爸爸一定会打她的6、家里跟街上一样冷。
师：这几句话分别从什么方面描写了卖火柴的小女孩？生：写出了小女孩悲惨的处境。
师：饥寒交迫的女孩勇敢的擦燃了火柴。请大家朗读5自然段思考：
师：第一次擦然火柴后那她此时的心情如何？你从**看出来的。
生1：惊喜，“多么温暖。小小的蜡烛”师：
你能把这份惊喜读出来吗？试一试。
师：从你的声音中我听出了小姑娘喜悦的心情，小小的火焰发出奇异的火光，此时女孩看到什么？你来读一读生：读。
师：你读的真棒！谁再来读一读生：读。
师：我仿佛看到了一个温暖的火炉就在我的面前。大家仔细看这几句话多次出现感叹号，感叹号的运用在这里对表达情感有什么作用？生：写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感情很强烈。
师：感叹号能够加强语气，表达强烈的情感。此时此刻是这一点火焰给她带来了惊喜，带来了温暖，让我们带着这种兴奋一起来读一读这几句话。生：读。
师：老师听出了小女孩对美好生活的向往，你们读的真棒，联系上下文思考她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？表达了她怎样的愿望？生：因为她太冷了几乎冻僵了，太渴望温暖了。
师：是啊，就是这小小的火焰给她带去了温暖，然而美好的时光总是短暂的，火柴灭了，火炉不见了，小女孩心情怎么样？生：失望、伤心。师：你能来读一读吗？
生：读。师：
小女孩的温暖没有了，她接下来做了什么小组合作学习第6～9自然段，来说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？
为什么会看到这些幻象？表达了她什么愿望？
生1：通过朗读课文，我知道小女孩又擦燃了四次火柴，一共擦燃了五次火柴。生2：
第二次，她看到了烧鹅，因为可怜的小女孩太饿了。如果当时我在场该多好啊，我会把自己的好吃的都送给她。
生3：第三次，她看到了圣诞树。大年夜是一个全家团圆的日子，她多么渴望家的温暖啊，所以小女孩看到的幻象是圣诞树。
生4：第四次，小女孩看到了她的奶奶。她的奶奶已经去世了，奶奶是唯一疼爱她的人，所以小女孩看到了奶奶。
生5：第五次，小女孩擦燃了一大把火柴，是想把奶奶留住。
3）奶奶抱起小女孩是什么意思？**是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？
生：奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死了。
师：死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。师：
三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。
师：第二天人们发现了她，大家子自由朗读段想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？
生：小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。
4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。
8《卖火柴的小女孩》说课稿
8 卖火柴的小女孩 说课稿。一 教材分析。卖火柴的小女孩 是小学语文三年级第三单元的首篇精读课文。学习本单元课文要拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们的童话。卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实...