1、读拼音，写词语。
chèn shān ōu zhōu tè shū zhì xiè lí mínɡ
sì yǎnɡ shí bì zhènɡ fǔ qīnɡ cuì pí láo
2、给下列加点字注上正确的拼音。
苇秆 （ 广泛 （ 濒临（ ）裸露（ ）骤然（ ）麻烦（ ）挨打（ ）露出 （ 一栋（ ）尽管（ ）
3、辨字组词，我能行。
喘 （ 载陡峭瑞（ ）裁徒俏褐 （ 梨透跋( )
渴 （ 犁绣拔。
四、写出下列词语的反义词。
浊偏善。罚罪劣。
5、在（ ）里填上合适的词语。
）的鸣声的天空 （ 的燕子。
）的大雪 （ 的灌木林（ ）的花纹
）的山路的燕子 （ 的斧头
六、选词填空。
灵活灵巧机灵灵敏。
1.尽管小鱼很（ ）还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
2.姐姐心思（ ）经常做些精致的小玩意送给我。
3.我家的小狗的嗅觉十分（ ）
4.翠鸟有一双透亮（ ）的眼睛。
疲劳疲惫。5.他很喜欢用听**来消除自己的（ ）
6.他们在风雨中走了一夜，到家时已经（ ）不堪了。
寻找寻求。7.他一直在（ ）人生的真谛。
8.人们冒着严寒，顶着风雪到山里（ ）燕子。
7、按要求改写句子。
1.草地上开着小花。（扩句）
2.翠鸟蹬开苇秆，很快地飞走了。（改为比喻句）
3.她的脸冻得通红，手冻得僵硬。她一点也不在乎。（用上关联词语，合并成一句话。）
4.咆哮的洪水卷走了小村庄。
变成把字句。
变成被字句。
八、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。
）居民们把燕子送到车站，站台上一列空调列车正准备启程，他们送的是一批特殊的客人——燕子。
）这年春天，成千上万只燕子在瑞士境内遇到了麻烦。
）于是，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，四处寻找冻僵的燕子。
）列车开动了。载着燕子的列车，带着人们的友情驶向远方。
）燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，饥寒交迫，濒临死。
九、我会填。
1．万壑树参天。
2．穿花蛱蝶深深见。
3．池上碧苔三四点。
4阴阴夏木啭黄鹂。（
5竹溪树路板桥斜。（
6． 喜欢停在水边的上，一双红色的小爪子它的的像花纹。背上的羽毛的羽毛像它 ，一双眼睛下面，长着一张。
7．听到消息后，居民们走出家门的大雪的山路寻找的燕子。
8．山上的村前河水天空空气。
9山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处。
10．寻得桃源好避秦花飞莫遣随流水。
11．若待上林花似锦。
12．风清对月朗青龙壶老杖河边淑气迎芳草鹊喜对蛩哀。雪满山中高士卧绿柳沿堤，皆因苏子来时种；碧桃满观。
十、开心阅读。
麻雀。天刚蒙蒙亮，麻雀就在我家窗前的树上叽叽喳喳地叫起来。
轻轻推开门，走到院子里，瞧！那些小麻雀多好玩呀。他们在树上跳来蹦去，快活得很。
麻雀的身子长得又小又灵活，尾巴总是向上翘着，上下不停地摆动。他们的头上是一片褐色的翎毛，像盖了一块小小的头巾，白色的脖子上，好像戴着银色的项圈。黑色的眼睛虽然不大，但是显得特别灵，眼珠子骨碌碌地转来转去，好像对周围的一切都感到特别新鲜。
麻雀的嘴巴真够调皮的，又尖又长，嘴角一点白，好像吃饭粘了一粒小米粒儿。
麻雀落在地上跳来蹦去，大概是寻找食物吧。我把稀饭倒在地上一点儿，开始，他们东瞧瞧，西望望，看见没人，就赶紧吃上一最；如有动静，连忙飞起来。这样来回好几次，才把稀饭吃完。
接着又飞回树枝上，玩去了。
多么活泼灵敏的小麻雀呀！我听大人说，麻雀主要是吃害虫，但是有时也吃地里的粮食。这多不好，我多么希望麻雀改掉这个缺点。
1．用“—”画出文中的一句比喻句。（1分）
2．用“ ”画出表示颜色的词。
3．第二自然段共有（ ）句话，从七方面写麻雀的。
4．我能模仿“叽叽喳喳”写几个象声词。
5．麻雀的嘴巴的特点是麻雀的生活习性是。
6．麻雀的缺点是吃地里的粮食，那你的缺点是什么？你怎样改正这个缺点？
7.短文的主要意思是（ ）
a、 讲了麻雀的样子。
b、 讲了麻雀的生活习性。
c、 讲了麻雀的活泼机灵，表达“我”对她的喜爱之情。
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。教材分析 1 口语交际。围绕本组的专题。此单元安排了以 我们能做点什么 为话题的口语交际训练。有关这次训练。教材在本组的导语 综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的。意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力 情感态度价值观等有效迁移。结合自己在综合性学习中的收...
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语文园地二 教学设计。教学目标 1 用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。2 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。3 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。课时安排 3课时。教学过程。第一课时口语交际。一...