课题保护环境第1课时课型。
习作指导。学习目标。
1、通过习作，帮助学生对环境有所认识。2、能用语言说出周围环境的变化。
重、难点能用丰富的词句描绘周围环境变化。学习方式。
合作、**教师活动。
一、导入。教具学具。
备注。学生活动。
一、谈自己周围环境。
通过本组的学习，了解的情况。你一定对保护环境有了。
1、可谈植树（破。
进一步的认识。这次习坏树木花草）作，就请你写一写这一方面的内容。
二、引导分析习作要求。
教学过程。2、树林面积的减少。
3、空气的净化程。
本次习作不限文度。题，不限体裁，只要是。
4、河流是否污染。
有关环境保护的内容均等。
可，所以，体裁的确定。
二、学习了本组课文，都由自己决定。那么，你们有什么收获？谈你必须在通过调查访问一谈。
和查找资料，对家乡对。
三、学例写作提纲。自己周围的环境有了较如：地球母亲的忧患多的了解后进行，不能开头：简介地球，点。
盲目地确定体裁，拟定明地球与人类的密切文题。三、习作指导。
关系。中间：描述地球的现。
1、激发习作兴趣。状。
2、选择习作内容。结尾：提出环保的重3、自由表达和有创要性，并发出呼吁。意表达。利用优美语言，叙事生动、清晰、揭示的道理深刻。四、总结。
保护环境写作提纲：
板书设计开头。
中间结尾。教学反思。
课题保护环境第2课时课型。
习作指导。学习目标。
1、将你了解到的写成习作。2、做到语句通顺，能明确表达文意。
重、难点能用通顺的语句表达。学习方式。
合作、**教师活动。
一、写作指导。
教具学具。备注。
学生活动。一、听例文，谈感受，1、通过调查访问和查找谈自己学到的收获。资料，对家乡，对自己。
周围的环境有了较多的。
二、理习作思路。了解后进行，不能盲目。
地确定体裁，拟定文题。三、搜集习作词句。2、内容要具体。可通过如：山明水秀、荒山。
教学过程各种可靠的事例、数据野岭、青山环抱、丛。
说明问题，并把自己的林掩蔽、沙海茫茫、感受或想法写进去。
环保先锋、环境卫生、
3、可选用各种修辞手挡风挡尘法，如：拟人、对比、夸张、反问等手法，增。
强文章的形象性，增强。
四、拟题习作。文章的语气和感染力。4、选材不要太大，要从。
身边小事说起，要以小见大，内容实际。二、例文引路（赏析）三、提供素材库。保护环境习作指导：
板书设计。1、按题习作。2、内容要具体。3、选用各种修辞手法。4、从身边小事说起。
教学反思。课题保护环境1、习作讲评。
第3课时课型讲评。
学习目标。2、学习欣赏习作中的优点。
重、难点学会倾听他人习作，并能讲出习作中的优点。
教具。学习方式。
合作、**。
学具。教师活动。
一、导入。备注。
学生活动。一、谈本次习作体会。
这次习作我们是在。
二、认真倾听优秀习调查了解的基础上，对作及进步习作。环保问题提出自己的看（1）、听习作。法与认识。这些习作大（2）、谈习作中的优。
教学过程。家基本能按要求习作。点。
二、总评。三、组内交流。
1、这次习作大家都能从以小组为单位谈听到小事看大问题，突现环的习作，讲习作中的保主题。
优点及自己对这篇习。
2、习作语言有一定进作的感受。
步，从而使习作内容充1、组内汇报。实了。
三、优秀习作点评。1、宣布优秀习作：
2、宣布进步习作：
3、点评习作：
保护环境优点：
板书设计。1、能按习作要求作文，突出主题。2、习作语言流畅，使习作内容充实。
2、其他同学认真倾听并补充。四、细读自己习作，对照刚才优秀习作，想想如何修改自己的习作。
教学反思。课题保护环境第4课时课型讲评。
学习目标谈习作中的问题，思考如何修改。重、难点找出习作中的问题，并能修改。
教具。学习方式。
合作、**。
学具。教师活动。
一、谈话导入。
备注。学生活动。
一、听例文，找出存。
上节上课我们欣赏在的问题，然后对照了几篇习作，也说出习自己习作是否有类似作中的优点，那习作中问题。
存在那些问题呢？这节。
二、分析自己的习作。
教学过程课我们共同来讨论、交1、读自己习作是否能。
流。二、举例文。（病文）1、师读病文。
通顺。2、自己的习作主题是否明确，内容又能否。
2、师生共同分析，找出表达中心。文中存在的问题，是句3、书写又是否规范、子，是行文结构，还标点运用又是否恰。
是……当。3、**如何修改，使文。
三、交换习作，互相章生动。三、习作提示。
指出习作中存在的问题，并讨论如何修。
1、要从实际生活中观察改？起，从小事中透看大问。
四、汇报。题。
2、学会积累，巧妙运用到习作中，使习作语言生动。
保护环境习作提示：
板书设计1、能围绕主题选材、组材。
2、学会积累、巧妙运用。
教学反思。
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。教材分析 1 口语交际。围绕本组的专题。此单元安排了以 我们能做点什么 为话题的口语交际训练。有关这次训练。教材在本组的导语 综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的。意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力 情感态度价值观等有效迁移。结合自己在综合性学习中的收...
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。教材分析 1 口语交际。围绕本组的专题。此单元安排了以 我们能做点什么 为话题的口语交际训练。有关这次训练。教材在本组的导语 综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的。意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力 情感态度价值观等有效迁移。结合自己在综合性学习中的收...
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二 教学设计。教学目标 1 用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。2 让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。3 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。课时安排 3课时。教学过程。第一课时口语交际。一...