学习目标。
1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。
2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。
学习过程。第一课时。
一、课前预习。
1.读了课文后，独立给下面加点字注音。
宙斯( )庇护( )较量( )凯歌( )遽( )髀( )跛( )
2.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是。
3.根据解释，写出成语。
傲慢自大、得意或满不在乎的样子。(
原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。(
形容称心如意而自得其乐。(
目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。(
4.判断正误，对的画“√”错的画“×”
寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。(
寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。(
寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。(
寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。(
二、课堂导学。
一)概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。(寓意写在书上)
二)朗读《赫耳墨斯和雕像者》,思考下面问题。
赫耳墨斯为什么来到凡间？
他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理。
墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义？
根据人物特点补充人物的语言神态：
他看见宙斯的雕像， 问道：“值多少钱？”雕像者说：
“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？
”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是问道：
“这个值多少钱？”
你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
三)学习《蚊子和狮子》诵读课文，思考下面问题。
1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？
2.蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
3.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
4.除此之外，你还懂得了哪些道理？
四)续编寓言情节练习。
1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了些什么？
2)蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？
以上两题内容，可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。
三、课时练习。
阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》,完成下列问题。
1.《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？
2.《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
战斗前。战斗后。
3.请分别用一个成语概括两文的寓意。
赫耳墨斯和雕像者。
蚊子和狮子。
4.下列叙述不准确的一项是( )
a.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
b.两则寓言都采用了对话描写。
c.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
d.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
第二课时。一、课前预习。
对照《穿井得一人》《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流**。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
1.给加点的字注音。
溉汲( )杞人( )崩坠( )躇步跐蹈( )舍然( )
2.解释加点的字词。
及其家穿井( )国人道之不若无闻也( )身亡所寄( )
因往晓之( )其人舍然大喜( )
3.翻译下列句子。
1)国人道之，闻之于宋君。
2)得一人之使，非得一人于井中也。
3)又有忧彼之所忧者。
4)日月星宿，不当坠邪。
二、课堂导学。
一)认真阅读《穿井得一人》并口头翻译，之后再回答下面问题。
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？
2.传说的人把这句话听成了什么意思？
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
4.现实生活中有没有类似情况？
5.请讲述穿井得一人的故事。
二)认真阅读《杞人忧天》,并独立翻译成现代文，然后思考下面问题。
1.杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
2.“晓之者”是怎样解“忧”的？
3.如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
4.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
5.如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
6.现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？
三、课时练习。
阅读《穿井得一人》和《杞人忧天》,完成下列问题。
1.解释词语意思：
崩坠果( )
只使四虚( )
2.辨析下列“得”字的用法。
1)吾穿井得一人。
2)寻向所志，遂迷，不复得路。
3)今日有，明日去，吾不得而见之矣！(
3.翻译。1)得一人之使，非得一人于井中也。
2)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
4.“穿井得人”的故事告诉我们的危害。
5.你如何理解《穿井得一人》中宋君的形象？
6.如何看待《杞人忧天》中杞人的形象？
参***。第一课时。
一、课前预习。
1.略。2.想知道他在人间受到多大的尊重心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3.①大模大样 ②张牙舞爪 ③扬扬自得 ④不可一世。
二、课堂导学。
二)①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
先问宙斯雕像的**，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。
略。爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
三)1.扬长避短。 骄傲自满、骄兵必败。
2.蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。
3.蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。
它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。
弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。
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