第六单元。
一．复习目标确定的依据。
1.课程标准。
能够区分写实作品与虚构作品，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。
2.中招考点基于“课标”的要求，我省对记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙性语言生动，形象的特点等。
3.教材分析。
本单元选编的课文体裁多样：有神话，寓言，童话，它们情节曲折，故事性强。这些文章共同的特点是通过虚构的故事和景象，曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
4.学情分析。
本单元课文体裁多样，七年级学生很容易被这些富于想象力的故事所吸引，能够激发他们的阅读兴趣，培养他们联想，想象的能力，引导他们憎恶丑恶，向往真善美。
二．复习目标。
1．能说出寓言、神话、童话等体裁的特点，并能简单区分。
2．能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。三．评价任务。
1.针对目标一设计一个活动：能说出寓言、神话、童。
话等体裁的特点。
2.针对目标二设计一个活动：能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法的作用。四．教学过程复习目标。复。习。
指。导。
一。教学活动。
评价要点。通。
纳。知识梳理：能区分这几篇文学作品的体裁。
简单说出其特点。
要点归纳：对比区分文学体裁。
要点归。目标内容：复习课文、过复习，一：．能说30）的体裁以及特点。出寓言、
百分之。方法：浏览课文，采用比较法八十以。
上学生会说出。
神话、童区分体裁。话等体裁的特点并。
时间：15分钟。
检测：与同桌相互说出每篇文每篇文。
章的体。能简单区章的体裁以及特点做题。分。
复习检测练一：能说出寓言、裁以及神话、童话等体裁的特点。
根据要求填空。
1.童话，常常通过丰富的（想象）、幻想和（夸张）来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。本单元的《皇帝的新装》和《盲孩子和他的影子》都属于童话作品。
2.寓言，总是用（假托的故事）
特点。寄寓意味深长的道理。如本单元的《赫尔墨斯和雕像》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》都是寓言。
3.（神话）是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（想象）和（幻想）把自然和客观世界拟人化的结果。
复习指导二：
内容课的重点语句。
方法：快速阅读课文，找出每课中运用联想和想象的句子（小组。流。评。
简单认识几篇文章的特点。
**：虚构情节曲折。
童话：夸张想象。
寓言：启发性警戒性。
神话：夸张想象联想。
知识梳理：能区分联想和想象，能说出联想与想象等表现手法。
目标交二：能区。
时间：15分钟。价要点：的作用。
联想：由。检测：说出联想与想象表现手通过阅。
分联想和法的作用。想象，能说出联想。
复习检测二：
读练习，于某人或某事学生能。
物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。
1、班内展示交流文章中的关区分联。
想和想。与想象等于联想和想象的句子。表现手法的作用。
2、讨论想象和联想的区别。象并能3、(一)阅读下文，回答问题。说出它。
小羊的名片紫纯。
们的作用并用。
想象：一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。
区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具体。
要点归纳：联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。
通过对比区分二者，联。
那天小羊的确去了小溪边，也来解决的确遇到了狼。狼正饿得慌，于是同类问想吃这只羊。不过这狼的智商不题。
高，因此就显得比较仁慈，不像其他狼那样干脆利落，总觉得吃小羊之前要制造一些借口。
你是个坏东西，”他指着小羊说，“你弄脏了我要喝的水。”
小羊眼珠一转，指出狼的第一个逻辑错误：“亲爱的狼13．文中作者发挥了奇特的想象，说说故事“奇”在**？表达效果如何？
答题指导]答题方法：先针对这则寓言最吸引人、最具感染力的部分进行分析，总结出故事的“奇”表现在哪几个方面，并体会表达效果。
联想与想象：寓言离不开想象，而寓言创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。联想：
由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引出其他相关的概念。想象：一种有目的、创造性的思维活动。
想象是利用我们。
头脑仓库中存储的已有信息，构筑新的形象的心理活动。区别：联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，比较具。
体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，综合运用的。[答案]想象奇特体现在：
精心安排了一个“弱智”的“狼”，文中令人发笑的情节，均源于“狼”的“智商不高”；巧妙地运用了当今流行的词语，如“职称”“下岗”“名片”“智商”“老板”等。效果：作者构思独特新颖，充满强烈的时代气息，使人读来兴趣盎然。
系具体文章理解表现手法。
七年级语文上册第六单元复习教案3 新版 新人教版
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七年级语文上册第六单元复习教案1 新版 新人教版
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