精品资料欢迎**。
教学目标。1.会读a o e两个单韵母，读准音，认清形，正确书写，并掌握四个声调的正确读法。
2.认识四线格，学习使用四线三格。
3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。重点难点。
1.结合新教材编排意图与特点，巧妙运用课文情境图，引领孩子说话表达，轻松、高效、趣味学拼音。
o e的正确发音，及四个声调的正确读法。3.正确书写字母。教学过程第一学时教学活动。
活动】激发兴趣，调动孩子们积极性，建立课堂竞争奖励机制。
孩子们，今天，老师要在咱们班举行一次学习小能手比赛(出示赛道教具：手绘跑道),比赛的选手是四只小蜗牛(孩子们笑),别笑，这四只蜗牛呀，就是你们！第一小组是蓝色的蜗牛，第二小组是红色，第三小组是绿色，第四小组是紫色(出示手绘蜗牛教具，贴在起跑线上)。
咱们四个小组比比赛，看看哪只蜗牛能最先到达终点，夺取红旗！孩子们，你们有信心吗？(有！
)那，我们开始吧！上课——
激励：第x组的小朋友动作最迅速，坐姿最端正，奖励x色的小蜗牛迈出第一步！)
导入】激趣导入，看图说话创设情境——
1、师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常美丽的地方，出示课件，课文情境图+**)你听，小鸟叽叽喳喳，小溪哗啦哗啦，这是美丽的大森林的清晨。
指导按顺序看图，完整表达——1、清晨的大森林里有谁呀？
生自由反馈：有小女孩。有大公鸡。有大白鹅。)
2、评价：你的小眼睛观察得可真仔细！而且能做到回答问题声音响亮！
(如果能做到声音响亮就更好了！)-出示黑板条：声音响亮3、咱们观察一幅图是要有顺序的，有哪个小朋友能按从远到近的顺序把它们连起来说一说。
(贴黑板条：从远到近)3、师示范：可以用上这样的句子，森林里有(),有(),还有()。
4、指名反馈，相机评价。引导孩子声音响亮，说清楚，说完整。(别着急，慢慢说，老师相信你能说好！
精品资料欢迎**。
你说得多完整呀，真了不起！-出示黑板条：说话完整)
5、他们在干什么呢？(小女孩在？大公鸡在？
大白鹅在？)6、指名一一自由说(师一一贴课文插画)7、小结：孩子们，咱们以后在说话与表达的时候，都要努力做到声音响亮、说话完整。
讲授】学习单韵母a
—音。1、师：小女孩在唱歌。她唱的什么歌呢？
2、师范读：快看，她在唱，a——(课件出示a)(激励：我喜欢xxx,她安静地坐在那儿，认真地倾听。奖励x组的x色小蜗牛前进一步。)
3、仔细观察：小女孩在唱歌时嘴巴是怎样的？(她把嘴巴张得大大的)4、师指导发音口型：所以，我们读a的时候，也要把嘴巴张得大大的，a---师示范发音)
5、师带读(举字母卡片)“张大嘴巴aaa”3次，生跟读3次。(边带读边评价：第x组的小朋友嘴巴张得可大了！)6、师：单独会读吗？
指名读。(请你读——;也请你读——)相机正音、不着急，帮助孩子们完善，评价。
7、都会读了，那咱们来**车读读吧！(个别正音)。
8、小结：这列小火车开得怎么样？(小司机，你真棒，你们的火车准点到！)(激励：奖励该组的小蜗牛前进一步！)—形。
1、师：那你有什么办法能记住a呢？
启发：你发现了吗，字母a与小女孩身体的哪一部分特别像呢？2、指名反馈。(孩子找到即可，说到即可。)评价：你可真是火眼金睛！
师：(点击课件比照事物)瞧，小女孩圆圆的脸蛋就像是a的左半圆，她微微翘起的小辫子就像是a的小尾巴。——声调变化。
引：a有四个声调，小女孩都会唱！——第一声。
1、过渡：咱们先来听听小女孩唱的第一声(课件出示：ā)师范读ā——平平的，不转弯。
3、伸出你们的小手，跟着老师一起读！师范读3次，生跟读3次。(提示：
小手从左往右，平平的；小脑袋也可以跟着动起来)
4、指名读。(请你读。请你读。你也读。)评价。(贴卡片ā)
5、联系生活：你看，这是小明和小红的的妈妈，我们叫他什么呢——阿姨！)
精品资料欢迎**。
6、对，阿姨的阿，就是这个音。
指名读(请你来读这个词)。正音，评价。
如：注意a的口型，嘴巴张大些，再来一次，恩！多响亮的一句阿姨！)
7、小结：学了拼音，孩子们的“阿姨”说得又好听！又标准！
咱们一起响亮地读读这个词语。(齐读)8、(课件出示：阿姨正在跳舞的**)再看看，阿姨正在干什么？
你能把这句话说完整吗？(阿姨正在拖地。)咱们也跟着一起说！
(生齐说)——第二声。
1、师：小女孩唱着唱着，忽然发现河对岸有一棵这么大的树，于是，她惊奇地说道——啊(á)树那么大！(课件出示：á)
2、瞧，这就是a的第二个声调！(课件显示)就像汽车爬山坡，声音往上扬！3、师带读á,3次。
生跟读。(强调学生也要带着手势跟读，快请小手来帮助！轻轻地，短短地)4、指名读(请你读——;也请你读——)相机正音、不着急，帮助孩子们完善，评价。
5、联系生活，让孩子体会并练习用“á”说句子。创设情境：
当咱们遇到奇怪的事情、吓一跳的时候，往往会用上这个音á来说话。比如，á,教室里来了那么多的老师小朋友一起跟老师说一遍！真好！
你还会说什么？感到很惊奇的时候？你也来说一句。如果没有说到，没关系，老师帮帮大家！
你看，图上，老师今天晚上布置的作业特别多，你一看，吓一跳，你会说什么呢。
师评价(没错，a的第二声，就是这个音！)
6、回归复习：咱们连起来读读a的第一声和第二声吧！(齐读)——第三声。
1、师：a的第三声又是什么呢？(课件显示)(或许有不少孩子能说出来，如果有，相机引导)
2、你会读，那老师请你先读一读。(出示卡片ǎ)(生读)3、你读得还真不错！孩子们，像他这样，调子先下后上，拐了一个弯，就是a的第三声。
2、师范读(带上手势)ǎ3次，生跟读三次。3、指名读：请你读。也请你读。4、男生女生读。(贴卡片ǎ)
5、现在，你能把a的这三个声调都连起来读一读吗？(指名读)——第四声。
1、师：孩子们，你们觉得小女孩唱的这三个声调好听吗？老师也想赞美她：啊，她的歌唱得多好听啊！
2、(课件出示):这就是a的第四声，语调从高处往低处降(手势),3 / 7
精品资料欢迎**。
跟老师读，à,用力一些，à,重重的，à。
3、联系生活，运用：在生活中，当我们想赞美、夸奖别人的时候，都可以用上à。开动脑筋，现在就来试一试。(创设生活情境):
当你走进学校，看见校园美丽的风景时，你会说——当你看见小伙伴写的字特别漂亮时，你会说——(贴卡片à)总结：
孩子们，刚才我们学习的a的四种声调，你们都会读了吗？1、一起带着手势连起来读一读。(师指着卡片)2、下面跟着老师，咱们带着词来说一遍。
ā阿姨的ā;á吓一跳的á;ǎ校园真美！
3、孩子们，咱们快站起来，来做一做有趣的声调操吧！一声一声平又平，二声二声向上扬；三声三声拐个弯，四声四声往下降。āá
一二三四，声调符号真有趣！2、声调操有趣吗？按顺序读不难，如果老师随意指一个声调，你也能快速地读出来吗？
咱们四个小组来比比赛，比比哪个小组的眼睛最明亮，小嘴反应最快！——抽读áǎà
讲授】学习单韵母o
1、过渡：小朋友们读的a的四声与小女孩唱得一样棒！一旁的大公鸡也不甘示弱，唱起了——
2、课件出示：o (师范读一次)
3、老师指导发音：仔细看看老师的口型——把嘴拢圆，不着急，先摆好口型，再发声。
4、师带读(手举字母卡片o)圆圆嘴巴ooo(生跟读)3次。5、指名读，正音。
6、小朋友们，你们觉得o像什么？
说话训练：o像(),像(),像().
孩子们的想像力可真丰富，这样我们就把o记住了！
7、大公鸡也会唱四个声调呢！想想a的四声是什么，你也来试试。(边说边贴上o的四声卡片ōóǒ8、先自由地读一读9、激励：
大家一起读不算什么，谁能自告奋勇地自己一个人站起来大声读，那才厉害呢！谁来为小组争光！争当小勇士！
(课件出示：我是小勇士！)10、指名读。
小组竞赛！
精品资料欢迎**。
第一小组，谁来读读o的第一声？(指名读)小结：公鸡打鸣喔喔喔，对，就是这个音！
咱们的小勇士为第x小组的小蜗牛赢得了一步！第二小组，谁来迎接挑战，读读o的第二声呢？指名读。
评价小结：对！你的发音真准确！
(如果错了，就提示启发：如果老师布置小明带书，可是小明忘带了，他就会说---书忘带了，跟老师读。)
第三小组的小勇士是谁？指名读。评价，读得多好啊！
小脑袋拐得可带劲儿了！o的第四声呢？请你来试试。
评价：读得多用力啊！对，就是这样！
当你听明白了老师的意思时，你就会这样说—ò,我明白了！跟老师读。11、咱们再一起伸出小手来读读o的四声吧！
11、那老师现在要变成邮递员阿姨来送信啦！12、游戏：邮递员阿姨来送信！
生：叮铃铃，叮铃铃，邮递员阿姨来送信。小小信封是谁的，请你念给大家听！
13、拿到信封的小朋友到前面来，手举信封，请你读给大家听！生读ó,读对了，对，对，对，你真棒！óó全班跟读)【讲授】学习单韵母e
1、过渡：小姑娘和大公鸡的歌声，吸引了池塘里的大白鹅。
2、你在图中找到e了吗？(反馈，课件对比演示)是啊，清清池塘一白鹅，水中倒影e e e。3、师讲解发音口型：
咱们在读e的时候，嘴角向两边咧开，唇形是扁扁的。带读——扁扁嘴巴e e e
4、指名读，正音。
5、大白鹅一边欢快地游着泳，一边也跟着唱起了四声的歌！
6、大白鹅在**？指名读e的四声ēéě正音，评价。请你来当小老师，带着小朋友们读一遍吧！
6、孩子们，谁会读这个词？(课件出示：大白鹅)指名读7、找找看，大白鹅的鹅是第几声啊？(课件再点击出示：鹅上放的音节é)注意口型，齐读大白鹅3遍。
8、小结：瞧！学习了汉语拼音，我们就可以认识更多的汉字了！【讲授】打开课本，读课文。
1、孩子们，咱们今天学的内容都在课本的第20页，请你们轻轻地翻开课本、(激励：第x组的小朋友翻开课本一点声音也没有，真是好习惯，奖励小蜗牛向前进一步)
2、口令：左手压书---右手指读。
小手指到课题a---我就指到a
3、跟老师读：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee孩子们连起来读。
4、看到第21页，伸出小手指到声调小汽车，跟老师读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
精品资料欢迎**。
5、孩子们连起来读aoe的四声。
口令：小手指到ā——我就指到ā,开始读。
6、(激励：xx小组指读的动作最标准，读得最整齐，奖励你们的小蜗牛继续前进！)【活动】书写单韵母aoe
过渡： aoe和你们一样，也有温馨的家呢！它们的家在这儿，(课件出示),叫做四线三格。
1、认识四线三格。
边用手指边介绍：瞧，这是第一线，第二线，第三线，第四线，线与线之间有三格，从上数到下，这是上格，中格和下格。)2、仔细观察字母写法。
仔细观察一下，aoe都住在四线三格的哪儿？(中格)——书写3、学写a
1)口令：小眼睛，看黑板！
看课件演示a的写法，师边慢慢地讲解):a的第一笔，叫做左半圆。第二笔，叫做竖右弯,一共是两笔。(2)老师范写字母a,口令：小手准备—准备完毕！)
a共分两笔写完。第一笔，左半圆，胖胖的，在第二条线上开始起笔，左半圆要很饱满地圈画到第三条线上。第二笔，竖右弯，注意这一弯的小尾巴稍向上翘，不能写长。
看明白了吗？
3)轻轻打开文具袋，拿出铅笔。书写前咱们来复习一下《握笔歌》,一边说一边把笔握好！一指二指捏着，三指四指托着，小指里面藏着，笔杆向后靠着。
4)孩子们再自我检查一下自己的坐姿：口令：
头正、肩平——脚并拢。胸离桌边——一拳远，眼离书本——一尺远，手离笔尖——一寸远)
5)开始书写吧！先描一个，再写两个。(提示：描的时候要注意，书写的黑色要把红色的笔划全部盖住，描得一模一样哦！)
6)师巡视指导，并提醒纠正孩子们的姿势。评价。4、学写o
精品资料欢迎**。
师范写o,生书空，边写边强调笔画。
o:我们从第二条线的左上起笔，从左向右画个圆，一笔完成。这个圆也要把中格占得满满的哦！
师巡视指导，并提醒纠正孩子们的姿势。评价。5、学写e
师范写o,生书空，边写边强调笔画。
e:先在中格的中间起笔写一横，接着连写半圆。e字也是一笔写成。
学生书写oe ,描一个，写两个。师巡视指导。评价。
6、用投影仪集中展示孩子们写的字母aoe,评价，鼓励：字写得一个比一个好！【活动】课堂总结，拓展延伸。
1、孩子们请看黑板。哇！咱们今天的收获可真不少，快来说说你的收获吧！(不仅认识了三个单韵母aoe,还能正确地书写，更重要的是，我们通过学拼音又认识了更多的汉字！……
2、参照蜗牛跑道，评选组冠亚季军！3、布置口头作业(拓展延伸)1、回家练习a o e四声的读法；
2、做一个生活的有心人，找一找生活中还有那些事物中含有a o e的四声。
一年级上语文教案1aoe部编本 陈老师
教学目标。1.会读a o e 两个单韵母，读准音，认清形，正确书写，并掌握四个声调的正确读法。2.认识四线格，学习使用四线三格。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。重点难点。1.结合新教材编排意图与特点，巧妙运用课文情境图，引领孩子说话表达，轻松 高效 趣味学拼音。o e 的正确发音，及...
一年级上语文教案1aoe部编本 陈老师
教学目标。1.会读a o e 两个单韵母，读准音，认清形，正确书写，并掌握四个声调的正确读法。2.认识四线格，学习使用四线三格。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。重点难点。1.结合新教材编排意图与特点，巧妙运用课文情境图，引领孩子说话表达，轻松 高效 趣味学拼音。o e 的正确发音，及...
部编 人教版小学语文一年级上册《1aoe》赛课导学案
aoe 第一课时教学设计。教学目标。1 学习单韵母aoe，读准音，记住形。2 正确书写3个单韵母。教学重点读准aoe的音教学难点。认清aoe的形并正确书写aoe。教学过程。一 谈话导入。同学们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字 读书...