一年级上语文教案 9 日月明人教部编版

9.日月明。

教学目标。1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个字。会写“木、林、土、力、心”5个字，认识一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

重点难点。识字和写字。

课时安排。2课时。

教学过程。第一课时。

一、复习旧知，激发兴趣。

1.(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？

(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。

今天我们就一起来学习吧！

2.课件演示：日和月合到了一起。二、以字引文，兴趣读文1.认识“明”字。

1)导言：谁愿意给大家读读这个字？

2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。2.读文感知。

1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

2)教师范读韵文，学生指字跟读。三、识记生字，理解字义1.学习会意字“尘”。

1)教师导学：同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想不想？

2)多**课件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘)

3)教师导学：想一想，怎样才能记住“尘”字？2.学习“木”“林”“从”“双”。

1)多**课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？3.引导学生小组内学习“森”“众”。

1)多**课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。

2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4.学习“心”。

导学：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多**课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。

预设：我用妈妈教的谜语记住了“心”:锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。

第二课时。一、趣读词语，练习说话。

1.多**课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语，再指名读词语。

2.多**课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说，再举手汇报。

二、先看后写，方法指导1.指导书写“力”。

过渡：同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑，你们能读文，会发现，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文课本第73页的生字“力”,说一说怎样书写“力”。

预设：生1:我知道“力”的笔顺，先写横折钩，再写撇。生2:我看到横折钩横的部分在横中线的上边。生3:我看到撇要在竖中线上起笔。

师：同学们观察得都很认真，那就请同学们伸出右手，跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本，自己认真写一遍“力”,写完后同桌之间互相看一看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

师：(找出优秀例字)同学们看一下，这个字和书上的例字占格很像，看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。

师：谁能给“力”组词？生1:力量。生2:劳力。生3:动力。……

2.指导书写“土”“木”。3.指导书写“林”“心”。三、布置作业，课后拓展。

1.将本课的儿歌背给家长听一听。

2.请你和家长找一找还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。