第9课生活离不开他们。
教学目标。1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利2.
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点。
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程。
第一课时。一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来**一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们。
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者。
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供。
了什么样的服务？
二）辨别与阅读。1 .辨一辨：
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳。
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。
第二课时。一、复习导入。二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。
夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
……④2.谈体会。
二）阅读感悟。
1.阅读p69“阅读角”和“小贴士42.谈感悟。（三）体验活动。
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
快递员每天忙着送快递……2.谈谈你参与体验活动后的感受。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，3.拓展体验。
那又是一种什么感受？那又是一种什么感受？去真正体验劳动者的艰辛。
四）读一读，想一想。
1.读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的，。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。板书设计。
生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者。
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