课题2、我们的班规我们订课时2-1日期。
1、通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。
教学目标2、初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。
3、了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的班规。
教学重点认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。教学难点根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。教学准备多**课件，课本插图，班规的样式等等。
预习要求了解本班和其他班班规，想一想这些班规都包含了哪些方面的内容？
教学过程。导入新课。
1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。
2、板书课题：2、我们的班规我们定活动一：班规的作用。
1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。
那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。）
班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。）
出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。进一步出示学生班级活动的**，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。
教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？
2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？
旁注。预设：
要早睡早起，按时到校。对人有礼貌。
主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。上课的时候专心听讲，积极思考。认真值日，打扫卫生。
诚实守信，讲信用。排队的时候要做到快静齐。在教室内外都不要追逐打闹。
注意用餐的秩序，不挑食。爱护公物。……
2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。
出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？
3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。
活动二：班规我们定。
1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。制定方式。
2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？
出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。预设：
第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。
3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。
全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。4、制定班规。
学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。
全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。
5、教师对全班的讨论加以总结，形成四2班的班规，然后出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。
四（2）班班规。
1、按时上下学，不迟到，不早退，有事请假。2、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
3、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。4、不攀爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。
5、上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。6、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。
7、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。
8、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
9、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。10、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。课堂总结。
同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班规。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
教后记。课题2、我们的班规我们订课时2-2日期。
1、认识到每一位学生，既是班规的制定者，也是班规的守护者，我们一起制定的班规，每个人都应该自觉遵守。
2、懂得所有的班规都会随着情况的变化和发展，出现与实际情况不符合的。
教学目标。地方，在这种情况下，我们就可以对班规进行改进。
3、引导学生学会合作讨论解决问题的方法，懂得班级是大家的，班规的制定和修改需要大家共同讨论。
4、通过学习，使学生认识到班级是我们生活学习的地方，是我们的家，我们要热爱班集体。
教学重点。引导学生认识到，班规制定出来，需要每个人自觉遵守，当班规与实际情况不符合的时候，就应该对班规进行改进。
教学难点学会根据实际情况，对班规进行适当的改进。
教学准备多**课件，课本插图，“遵守班规之星”奖状等等。预习要求。
观察我们班级中哪些人遵守班规，还存在哪些不遵守班规的行为，针对这些行为，想一想我们该怎么办。
教学过程。导入新课。
通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四（2）班的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题活动三：班规重执行。
1、教师引导：上一刻我们四（2）班的同学们一起制定出了我们四（2）班的班规。大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？（执行和遵守）是的，是执行。
2、现在，我们来看一看，我们四（2）班的班规执**况。
出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这些同学在干什么？他们这样做对吗？为什么？
3、其实像金东、李蔷、赵方等同学的行为，还有很多很多。教师出示一组学生违反班规的**，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？
教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢？请把你的小点子在小组内交流交流。
旁注。4、全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。（1）榜样的作用。
教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们四（2）班就有很多遵守班规的优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。
学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。（2）适当的处罚。
班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：吴林同学犯了什么错误？
班长对他进行了怎样的处罚？这样的处罚合理吗？说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？
学生交流，说一说自己对这件事情的看法。
在这个问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予肯定。）
5、教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。
活动四：班规可改进。
1、同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用吗？（有的适用，有的不适用。）
2、为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？（因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适用了。）
是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢？首先我们来看一看同学们的观点。
3、出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点？这些观点，你赞同吗？说一说你的看法。
教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下。
的实际情况。
4、出示四（2）班的班规，引导学生读一读，想一想，四（2）班的班规，有哪些内容还不够合理的？应该怎样修订？
学生以小组为单位，对四（2）班的班规，进行讨论，对班规中不够合理的地方进行讨论修改，把修改意见进行汇总，在全班进行交流。
全班交流讨论，对四（2）班班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是**？怎样修改？为什么要这样修改？
全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对四（2）班的班规进行修改，形成新的班规。
出示四（2）班新班规，引导学生读一读，了解新班规的内容。
5、教师小结：同学们，四（2）班的新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。6、讨论题。
在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？说说你的理由。
学生先在本小组内讨论，说一说自己的看法。
小组推选代表在全班进行交流，教师根据学生回答的情况，给予评价，只要学生说的有道理的，都可以加以肯定。课堂总结。
同学们，通过今天这节课的学习，我们认识到班规制定出来之后，执行是非常重要的。我们既是规的制定者，也应该是班规的守护者，大家只有都来遵守班规，班规才能发挥它的作用。同时，我们还明白了随着情况的变化，时间的推移，班规可能会出现与实际情况不符合的地方，在这种情况下，我们可以针对实际情况，对班规加以修改。
教后记。
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