《根朝哪边长》教学设计。
学情分析：我校四年级学生都是农村长大的，对植物的生长，孩子有一定感性上的认识，为了使学生从理性上真正认识植物在生长过程，根起着重要作用，叫孩子们知道植物的根使植物在长期适应陆地生活过程中发展起来的器官，担负着吸收水分和溶质及植物固着在基质上的作用，有的还有繁殖作用。一株植物地下部分所有根的总体称为根系。
认识植物的根分为直根系、须根系。
教学内容：湖北教育出版社四年级下册科学第10页—11页。
教学目标：1、知道植物为了适应环境具有向水生长的特性，了解根系在土壤中的分布特性。
2、能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通过合作**培养学生创新能力和观察能力。
3、实验中，小组合作、交流，注重动手能力的培养。
教学重点：了解根系在土壤中的分布，合理设计实验，注重培养创新、观察能力。
教学难点：注重合作意识，动作能力。
教学准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、棉线、盛水容器等。
教学过程：一 、 创设情景。
1、 展示根的生长实例，问：认真观察，你能发现什么问题？
2、 学生根据自己的观察提出问题或自己的猜测，导出**题目。
一、**过程。
1、 小组准备实验器材。
2、 设计方案，提出要求：（1）实验方案要科学合理（2）方案设计便于操作和观察注重实用性、实效性和可重复性。
3、 合作**活动。
1） 引领学生展示实验方案，叙述实验过程。
2） 实验过程，教师到各组中巡视指导。
1 研讨实验中可能出现的问题，分析实验中的结果的科学性和实效性。
**或创新实验方法，使实验效果更好，更能证明根具有向水性。
3） 对各组的实验，组际间交流评价。
4） 几天后，二个盒中的菜豆的根分别会朝哪边长呢？把自己的推测写下来（先说后写）
一、 课外延伸。
1、 观察**画面。
2、 认识不同的植物的根。
1） 按根的功能划分。
1 贮藏根。
a、肉质根（如萝卜、胡萝卜等）
b、块根（如番薯、何首乌等）
气生根（榕树）
寄生根。2） 按根的总体形态分。
直根系（大豆）
须根系（水稻）
二、 总结汇报。
小组选代表汇报。
四年级科学下册根朝哪边长教案鄂教版
根朝哪边长。教学目标 知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。知识 能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达 培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。情感 在设计对比实验中，愿意与人合作 交流，形成注重证据的意识。教学重点 知道植物为了适应环境具有向水性的...
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