四年级下册科学教案1—4教科版。
第一单元。植物的生长变化。
第四课时。茎和叶。
教学目标】科学概念目标。
1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。[**：学科网]3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学**目标。
1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标。
激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标；
意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
教学重难点】
1.能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用。
2.认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
教学准备】准备：刚出土的凤仙花**、植物叶水平分布和垂直分布的**、植物光合作用示意图（多**课件）、植物光合作用的相关资料。
准备2：学生活动手册、采摘生长了四周的凤仙花、记录单；
教学过程】一、课堂情景导入，聚焦。
1.教师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2.学生：以小组为单位互相交流。
3.教师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？
二、自主实验。
任务一：探索茎的作用。
1.从外部观察茎的变化。
方法：取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。
现象：通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。
结论：红色素水是通过茎到达叶的。
到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。
2.从内部观察茎的变化。
方法：将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？
现象：可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点。
结论：红色素水在茎内流过。
基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
任务二：**叶的作用。
1.叶有吸收阳光的作用。
方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
现象：被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。
结论：叶有吸收阳光的作用。
2.叶有蒸腾水分的作用。
方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
现象：塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠。
结论：植物的叶还有蒸腾水分的作用。
三、深入研讨。
1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？
2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？
四、课外拓展。
1.认识不同形态的叶。
松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充足的地方。
板书设计】茎和叶。茎。叶。
运输。蒸腾。
纵切。横切。
课程小结】本节课在交流的过程中，教师引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的分布形态。通过交流反馈，发现学生对观察的过程记录不够；希望能在课后认真观察。
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