鄂教版小学科学四年级下册《各种各样的纸》教学设计。
教材分析：本课是从学生的生活圈和学习圈出发，对纸的特点和应用进行研究，从而培养学生善于观察自己身边的事物的习惯，引导学生做生活中的有心人。教材可分为四个部分，分别是。
一、认识纸；二、研究纸的不同点；三、研究纸的相同点；四、纸的应用。学情分析：
对于四年级的学生来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界，但仍有少数学生，由于智力、学习态度等问题，有待于今后积极引导。根据学生本身的特点和不足，通过对不同用途的纸的观察、研究和实验**，激发更多的**热情及对周围材料的关注。教学目标：
1.能通过对各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。2.会用各种感官、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
3.能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。4.会利用纸的不同特点制作一件纸制品。
5.能积极主动地与小组内同学合作，完成各项观察与实验。6.通过对不同用途的纸的观察和研究，激发更多的**热情及对周围材料的关注。
教学重难点：
重点：了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。难点：能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。教学准备：
红色墨水、卫生纸、皱纹纸、彩纸、牛皮纸、信纸、吹塑纸、箱板纸、水槽、放大镜、打火机等。教学过程：
一、导入。1、提问：同学们，在日常学习和生活中，我们经常要用到各种各样的纸。那么，你见过哪些纸呢？
原来生活中有这么多种纸啊，今天，我们就一起来研究“各种各样的纸”。（同时板书：各种各样的纸）
2、刚才同学们说了这么多种纸，老师也收集了一些纸，我们一起来看看，你认识哪些纸。（**课件）
3、我们一起认识了这么多种纸，那这些纸有哪些不同点和相同点呢？怎样找出纸的不同点和相同点，这就是我们本节课需要研究的内容。下面我们先研究纸的不同点。（板书：不同点）
设计意图：通过学生回答和教师提供的**，引起学生共鸣，从而对将要学习的内容产生浓厚兴趣。二、研究纸的不同点。
1、请拿出准备好的纸。提问：首先我们不借助任何工具，有什么方法可以发现各种纸有哪些不同？现在以小组为单位开展研究，研。
究过后各组可选一名代表告诉老师你们用什么方法，发现了这些纸的哪些不同点。
2、汇报研究结果。学生通过观察，汇报的结果纸的不同点有：软硬、颜色、光滑度、厚度等，如果再用手拉，还会发现有的纸很容易被拉断，有的纸就需要花很大力气才能拉断，由此得出纸的抗拉力不同。
（同时板书：用手拉抗拉力）
3、情景导入：老师一不小心差点儿把水弄泼了，这时候老师应该用哪种纸更容易把水擦干呢？学生会回答用餐巾纸或卫生纸，接着提问：
为什么？因为餐巾纸和卫生纸的吸水性比其他的纸强。老师为大家准备了四种不同的纸，我们来做个实验，证实一下哪一种纸的吸水性更强。
4、实验：把4种不同的裁成同样大小条形的纸，一端粘在小棍上，将一端同时放入装有红水的水槽中，吸的水高说明吸水性强。学生通过观察，填写结果汇总**并汇报，并后板书(实验：
吸水性)。
设计意图：会用各种感官、对纸的不同点进行实验和研究，从而激发学生更多的**热情及对周围材料的关注。三、研究纸的相同点。
1、刚才我们通过用手摸、用眼看、用手拉和做实验，发现了纸有很多方面的不同，其实纸还有其他方面的不同，课后有兴趣的同学可以继续研究。但是既然纸有这么多的不同，那我们为什么都称它们为“纸”呢？说明它们一定很多相同的地方，我们下面就来研究纸的相同点。
（板书：相同点）
2、学生实验。
实验1：把各种纸撕一小片，先直接用眼睛观察撕开的缺口，再用放大镜仔细观察，看看有什么新的发现。
实验2：把每种纸都撕一撕。实验3：把每种纸都对折。
组长在实验后把结果填写在答题卡上（实验1可以观察到所有的缺口都有小毛毛，这说明它们都是由纤维组成的；实验2把几种纸都撕开了，这说明他们又有一个共同的特点：易碎；实验3证实所有纸都能对折，说明纸都易折）。
同时板书：纤维易碎易折。
3、如果我们把这些纸都放在火上烧呢？（教师做实验燃烧纸片）发现这些纸都会燃烧，说明纸还有一个共同点：易燃。（板书：易燃）
4、最后，请同学们把刚才做吸水性实验的木棍拿在手上，用手指轻轻触碰四种纸浸在水里的部分，感觉一下有什么相同的地方？（虽然打湿的程度不同，但是都是湿的）再用手轻轻的撕扯一下，发现和没打湿前有没有什么不同？（更容易撕开）这说明什么？
（纸怕水，板书：怕水）
5、展示课件纸的共同点部分。老师在“易燃”和“怕水”这两种共同点后边打了括号，说明也有特殊的纸不怕火或者不怕水，不怕火的是“锡纸”（展示锡纸**），蛋挞就是用锡纸包住一起烘烤的；而我们见过的牛奶盒和纸杯的内部，加了一层防水膜，所以它们就不怕水了。
设计意图：用各种感官、并借助简单的工具对纸的相同点进行实验和研究，进一步加深学生的观察和分析能力。
四、纸的应用。
1、纸在我们的学习和生活中有广泛应用。根据不同的需要，我们会选用不同的纸。我们刚刚研究了纸的不同点和相同点，那我们来看看这些纸制品使用了什么纸？
并利用了这种纸的哪些特点？（展示课件中各种纸制品）
2、你还知道哪些纸制品利用了纸的不同特点吗？3、总结：本节课你有什么收获？五、教学拓展。
课后，我希望有兴趣的同学可以利用纸的不同特点制作一件精美、实用的纸制品。
设计意图：将科学课堂与生活应用的相互嵌入，让学生感受到生活中到处是科学、提高学生学习科学课的兴趣。教学评价：
原本教材安排的内容比较丰富，需要的教具也很多，本应该用两课时来完成内容，我把内容做了简化了，合并成一课时，所以内容比较紧，有些地方讲得还不够具体，纸的相同点方面完全以老师指定实验内容为主，没有让学生自主**。
板书：各种各样的纸不同点相同点用手摸：软硬光滑度纤维用眼看：颜色用手拉：抗拉力实验：吸水性。
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