（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物1.各种各样的岩石。
一、教材简析：
本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级下册第1单元《岩石和矿物》第一节的教学内容。本课的教学，启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。
二、教学背景：
四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。但对于岩石的概念，可能并不科学，他们可能会把水泥块、瓦片等也当成岩石，要引导学生岩石从什么地方得到的，是不是天然的等方面去讨论，理解岩石的概念。对于岩石，他们也有许多问题，如雨花石是怎么形成的、卵石为什么会这么光滑等，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。
三、教学设计：教学目标。
一）科学概念：
1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。2.
岩石可以按不同的特点分成不同的类别。3.不同的分类标准其分类结果也可能不同。
科学词汇：岩石、各种各样、分类标准（二）过程与方法：
1.综合运用各种感官对岩石进行观察。2.用恰当的词语描述岩石的特点。
3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。科学方法：观察、描述、分类（三）情感态度与价值观：1.培养收集、研究岩石的兴趣。
2.感受岩石是各种各样的，也是美丽的。
核心价值观：感受岩石的多种多样与美丽，培养收集兴趣。教学重难点。
重点：用各种感官观察岩石，用恰当的词语描述岩石的特点为。
难点：观察、描述岩石的特点，让学生经历"我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特点？我怎样描述岩石的特点？"这一思维过程。教学准备教具学具。
说明与提醒。
各种岩石、放大镜、岩石**。
学生自带的岩石记录**。
课前布置学生收集各种岩石，教师根据教学需要准备一些岩石，弥补分组实验岩石种类和数量的不足。
教学流程。介绍自己所带岩石→怎么观察岩石→观察、描述岩石→给岩石分类→学习资料库基础设计个性设计。
一、导入揭题：
出示一块石头）这块石头漂亮吗？你为什么说他漂亮？大自然有许多美丽的石头，我们一起来欣赏一下。
（课件出示。）你在什么地方也看到过岩石？那关于岩石，你都了解些什么？
二、观察、描述岩石。
1.今天我们也带来了自己收集的岩石，是吗？
2.把学生带来的岩石集中起来，用实物投影让学生**。
教师从中选几块有特点的岩石：这是谁带来的岩石？你是从什么地方收集到的岩石？有些什么特殊的地方？（介绍的时候教师把岩石用投影放大让大家看到）
我们带来的都是岩石吗？（岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。）3.
请大家想一下，今天咱们把岩石从各个地方请到我们的课堂上来，是准备干什么来着？（观察、研究岩石）
那今天咱们就主要来观察、研究一下岩石都有些什么特征、什么特点。
我们可以用哪些方法来观察岩石？（用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；用手称一称重量）
1）用眼睛可以观察岩石的什么？
颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）
2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）
3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻。
教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）4.在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
现在就让我们用这些方法来观察一下自己所带的岩石，看看哪位同学观察的多，记录也多！出示记录表，指导记录表的填写。
5.学生选择岩石进行观察，教师巡视指导。6.观察，交流我们的发现。
用"我们是用什么方法观察到的？我观察到了岩石的什么特点？"这样的句式来汇报）我们可以用哪些词语来描述岩石的特点？
（教师从学生的回答中，对所用的词语进行必要的指导，引导学生可以从哪些方面描述岩石的特点，如光滑与粗糙、颗粒大与小、有无气味、暗淡与光亮、透明与不透明等）
7.再次观察岩石，我们能从这几方面来描述岩石吗？我们还有什么新的发现？三、给岩石分类。
1.再次收集学生所带的岩石，放在投影仪下出示。刚才我们观察了这些岩石，它们有什么相同和不同吗？
2.你能用一种分类标准给这些岩石分分类吗？我们可以用哪些标准来分？（让学生说说分类的标准）
3.教师从岩石堆中拿出一块岩石，让学生说说可以用哪些分类方法对这一块岩石进行分类，它应该分到哪一类？多选几块岩石，请不同的学生来说一说。
请大家在分类时思考以下三个问题，然后请学生回答。（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？
（2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？四、拓展。
为什么岩石是各种各样的呢？岩石是怎样形成的？让我们一起来了解一下岩石的形成。阅读资料库《岩石的成因和分类》
教师出示的石头最好要大，要有震憾力。
要利用好学生辛苦所带的岩石，激发学生的学习兴趣。
先了解学生带来的是不是都是岩石，如果有水泥块、砖块等，引导学生了解什么是岩石。
教师板书用各种感觉器官观察什么。
如果学生所带的不是岩石，教师要为学生提供一块岩石作为观察对象。
这里是本课的重点，引导学生可以是哪些词语来描述我们观察到的岩石的特点。
再次观察是必要的，让学生用科学的方法来观察、描述岩石，为以后的岩石观察打基础。分类标准就是刚才描述的岩石的特点。
课件出示句式要求，要让每一个学生经过这样的思维过程。
板书设计。各种各样的岩石。
眼睛看颗粒颜色、条纹、颗粒大小用手摸光滑粗糙掂轻重鼻子闻气味。
听声音清脆、沉闷。
课外活动收集岩石，生成预见。
学生知道怎么是去观察岩石，但如何科学地观察，用哪些词语来描述观察到的岩石的特点需要教师的引导。
岩石与非岩石，学生并不一定能区分。
课堂评估。学生能否区分岩石与非岩石。
学生能否是恰当的词语描述观察到的岩石特点。学生能用自己的标准给岩石分类。学生在观察、记录活动中的表现。
四年级下册科学教案 各种各样的花教科版
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