各种各样的传媒。
教学目标：1、知道生活中有各种各样的传媒，感受传媒的丰富多样。
2、懂得传媒和我们的生活有密切关系，我们可以通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。
3、学会科学、合理地利用传媒。
4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。
教学重点：感受现代传媒给我们带来的巨大便利，学会合理使用传媒。
教学难点：形成科学合理使用传媒的自我约束感。
教师准备：1、课件 2、报纸 3、课前调查本班学生收看电视情况4、设计好各种传媒信息调查表。
学生准备：1、课前调查了解当天的天气情况，写明信息**。
2、调查家人最喜欢的传媒，自己或家人用传媒解决生活实际问题的事例。
3、调查当地的传媒种类：（1）当地报纸的种类；（2）当地广播电台的种类；（3）当地可以接收到的电**道的种类；（4）长辈们小时候和自己平时爱看的书籍的种类。
4、准备一支水彩笔。每个小组准备一张报纸《中国少年报》
教学过程：一、动画导入，感受现代传媒。
1、同学们，今天我们先来看一段动画，看看这段动画说了什么。（课件**动画《坐井观天》）
2、为什么这只青蛙会这样孤陋寡闻地说“天不过井口那么大“呢？
3、过渡：是的，这口井封闭了青蛙的生活，使它不知道井外的大千世界。但是，假如我们利用现代的科学技术，怎样可以让这只青蛙不出井口而知道天下发生的事情呢？
4、学生列举（电视、广播、网络、报刊、杂志、书籍……）板书。
5、小结：是啊，当那只青蛙拥有这些的时候，那么它也就告别孤陋寡闻了。这些就是我们现代社会的新闻工具，它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识，我们给它们一个共同的名字——传播媒介，简称传媒。
（板书）传媒的种类很多，据悉，目前中国内地（不包括港、澳、台地区）拥有公开发行的报纸有2000多种，杂志9000多种，新闻广播电视播出机构近2000家，互联网的新闻**已达数百家。所以我们今天要讨论的话题就是——各种各样的传媒。（板书：
各种各样）像电视、互联网、广播等传媒，我们称它为电子传媒，（板书：电子传媒）像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。（板书：
纸质传媒）
二、链接生活，体会传媒价值。
1、交流天气：
过渡：现代社会，传媒与我们的生活息息相关，各大传媒之间的关系也越来越密切，结合起来使用作用更大，比如老师今天上这堂课就用到了哪些传媒呀？想具体了解。
传媒的价值咱们先从天气预报说起。（课件：出示当天的天气情况）前几天老师请大。
家了解天气情况，通过调查，我们知道可以通过哪些途径了解到气象消息呀？（从。
收音机里、报纸、电视、上网、手机短信等）
2、讨论传媒价值：
师：是啊，古代人只能通过自己观察天象来预料天气，而今天我们可以利用各种传媒了解气象专家的发现。那预知天气对我们的学习和生活有什么帮助呢？
1）人们预先知道天气情况了，就能有计划地安排自己的活动了。2、合理穿衣，避免受冷受热。3、如果知道有大风、大雨、下雪降临，人们就能提前做好准备。）
就拿台风这一气象灾害来说吧，我国是世界上少数几个遭受台风危害最严重的国家之一。
****：台风来临时的惨状，师介绍因此而造成的巨大损失。（师介绍：
如2023年9月14日，在海南琼海登陆的7314号台风，中心附近最大风速达60米/秒，县城几乎被夷为废墟，整个海南死亡903人、伤5800人，约20万间房屋倒塌或损坏，直接经济损失10亿多元。）
现在，在台风到来之前，我们可以从电视、报纸、广播、手机短信等传媒中了。
解到台风即将来袭的消息。能从容应对台风的到来，如加固门窗、储备食物、及早。
撤离危险地区的百姓、渔船回港避风等，就可以把损失减少到最低程度。
3、拓展传媒信息。
教师过渡：除了预报天气，这么多的传媒还能为我们传递些什么信息，为我们提。
供哪些方便呢？
共同交流：（结合自身的生活实际）
1） 报道新闻，监督社会。（课件：新闻联播）
报纸、电视、网络、广播等等的传媒都有新闻的内容，能让我们了解社会上发生的重大事件，和奇闻轶事，开阔了我们的视野。
师：最近看到什么新闻了？
a、“神七”飞天 b、北京奥运 c、奶粉中含有三聚氰胺事件。
师：是的，这些新闻让我们了解了世界各地的发展与变化，还能通过及时地报道告诉我们生活中应注意什么。
2）能提供广告信息。（课件：广告“步步高点读机”）
师：广告有什么好处吗？（有了广告，也可以告诉我们一些新的产品，可以让我们选择好的东西去买。）
师：非常有道理，广告给我们选购商品提供帮助。传媒还有什么信息？
3）能发出求助信息。（课件：求职信息、寻人启示）
比如，寻人启事呀；有的人生了重病没有钱就可以通过报纸、电视去求助，请。
好心人帮忙。如“小强**”、“汪大姐来帮忙”
4）文化传承，引领时尚。
5）娱乐休闲，陶冶性情。
师：是啊，各种各样的传媒为我们提供了大量的信息，不断地服务着我们的生活，丰富着我们的生活，可以说传媒和我们的生活就好像鱼和水的关系一样密切。
三、生活中的传媒。
但是生活中的传媒各种各样，每个人喜欢的传媒各不相同，让我们一起来“传媒大搜索”吧！课前各小组对生活中使用比较广泛的传媒进行了分组调查，现在我们先在小组里交流一下，组长合理分工。
1、小组交流。
2、集体交流。
1）网络。1）比较熟悉的**。
2）网络的作用：查资料玩游戏购物欣赏影片和**……
我们小组要介绍的传媒是网络，我经常去的**是每当我遇到不懂的问题时，我就到网上去查，还有看一些网上的练习，能帮助我学习。
师：网络可以替代字典的功能，也能在老师不在的时候帮助我们学习，越来越广泛地用于我们的生活学习中。
2）书籍。其实在我们小学生身边最常用，最普通的传媒还是书籍，我们天天在接触，试着让我们也来说说这一样传媒。
我们小组要介绍的传媒是书籍，爷爷奶奶最爱读的书是爸爸妈妈最爱读的书是我们最爱读的书是。
a、文学名著——语言生动优美很精彩，也让我了解了许多文学知识。
b、小学生作文选——能让我们学会写作。
c、童话故事——丰富想象，学到很多知识，也感到很有趣。
d、科普读物——十万个为什么，走进科学，了解天文地理知识，了解大自然的秘密。
e、杂志：我们平时主要看通过杂志我们欣赏到漂亮的**，了解到时尚潮流，学到了许多知识。
师小结：是的，书籍是一种重要的传媒，传递知识，帮助学习，对我们非常有益。
呈现光盘，展示电子书籍——
师：除了我们现在拿在手里的书本之外，还有这些现代化的电子书籍。它们的产生使书本得到浓缩，携带更加方面，阅读更加便利。你们知道这一张光盘能容纳多少本书的内容吗？
师：这一张光盘就可以装下像四大名著这样的书几千册。
3）报纸。1）我们小组介绍的传媒是报纸，在我们生活中有这些报纸每一份报纸都有好几个版面，每个版面又为我们提供了不同的信息。
2）我们最喜欢看的报纸是因为它能。
的确，报纸是我们生活中很重要的一个传媒，它提供的信息包罗万象。我们要学会看报纸。
一张报纸有几版呢？重大新闻放在第几版呢？
师拿出一张《舟山晚报》，指导学生看报。（课件展示：读报内容）
a、报名。b、有几版，我们要看报纸角上的数字。
c、内容：每版的内容也不一样，第一版是重大的新闻，也称头版，在头版、第一条、报名下面，记录当天最为重大的新闻我们称为头版头条新闻。（师读正、副标题）另外，每版都有自己的内容和特色，比如第二版是……你可以根据自己的爱好和需要来找到你所需要的信息。
同学们现在会看报纸了吗？那我们就一起来读读“中国少年报”吧。
小组活动：大家一起来读报读《中国少年报》
圈一圈：报名。
数一数：几个版面。
找一找：各个版面分别介绍了哪些内容。
读一读：把头版头条新闻的标题读一读。
实物投影反馈1组，口头反馈2个。
师小结：真是一报在手，能知天下事啊！一张报纸的信息就有这么多，一本杂志的信息就更多了。
4）广播。我们小组介绍的传媒是广播，我们主要收听的是（ 舟山广播电台的节目）。下面就由我们来介绍舟山广播电台有3个频率，分别是（ ）
特别适合我们小学生听的是文艺教育频率的“小螺号”节目，它设有“童话大王、小星星舞台、科学怪人”等栏目，还经常邀请学生主持人一起参与呢！
5）电视。1）我们小组要介绍的传媒是电视，根据课前调查，我们得知电视是最受人们喜欢的传媒，也是人们平常接触最频繁的传媒之一。
2）目前我们可以接收到（ ）频道的电视节目，比较著名的是。
3）我们经常收看的电视节目是看这个栏目能多请几个学生交流）
师：是的，正是因为现在电视这个传媒比之书籍报刊等传媒更形象、直观、快捷、丰富，所以备受人们喜欢。
四、科学使用传媒。
1、 交流“问题”：
师：但是过度看电视对我们来说有害无益，请看发生在我们身边的一则小故事《电视迷》。
小品表演《电视迷》
师：通过这个故事，再联系我们的生活，你发现电视给我们带来了什么危害吗？
2、学生交流：
1）看电视容易使我们的眼睛近视。
2）有些内容不健康，会影响我们的心理健康。
3）有的东西很好看，就会让我们沉迷在里面，影响学习。
4）长时间**，头昏眼花，注意力不集中，影响身体健康。
3、小结：是的，像电视这样的传媒有时也是双刃剑，会对我们的生活造成一定的伤害。因此我们要学会正确地看电视。
4、指导科学使用传媒。
1）讨论：看电视要注意些什么呢？（1、与电视保持距离，以电视机对角线长度的5-7倍为宜，一般为2.
5—4米左右。2、控制看电视的时间：看电视连续不超过1小时。
3、选择合适的内容。）
2）讨论：哪些内容适合小学生**呢？
五、小结：同学们，应该感谢这么多的传媒方式，让我们能拥有各种各样获得信息和知识。
的渠道，使我们的生活更加充满乐趣，使我们的学习更加便利，同时，我们还应该科学合理地利用好各种**，真正使自己如虎添翼。
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