关键字】语文。
小学五年级上册语文《梅花魂》教案、教学反思及板书设计。
小学五年级上册语文《梅花魂》教案、教学深思及板书设计。
第一课时。一、激发情感，导入新课。
、看梅花图，说梅花特点。
、是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
、自由读文，读准字音。
、认读生字词。
、分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。
、课文主要写了什么？
外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）
三、品词读句，感悟“梅花魂”
、默读课文，用“──划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点指导以下句子。）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
找出句子中的一对反义词：
不甚留意──分外爱惜）
古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
相机指导朗读。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？
”用“⑴”标出句子中外祖父动作的词，你体会到了什么？
读读外祖父训斥我的话：
这是反问句，如果改成陈述句怎么改？他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”（强调梅花高洁、清白的秉性。
相机指导朗读。
文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。
、转入第１３段，直接感悟“梅花魂”：
在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？
他欣赏梅花的秉性。）
相机引出第１３段，从相应的句子中总结出梅花的秉性：
不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……）
第１３段除了讲梅花的秉性外，还讲了哪几层意思？
中华民族出了许多像梅花一样的人物；作为中国人应该具有梅花的秉性。）
举例说明像梅花一样有气节的人：
岳飞、戚继光、江姐……。
外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？
向梅花学习，做个有气节的中国人。）
有感情地朗读本段。
四、引导背诵，积累内化。
小学五年级上册语文《梅花魂》教案、教学深思及板书设计。
第一课时。一、激发情感，导入新课。
、看梅花图，说梅花特点。
、是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
、自由读文，读准字音。
、认读生字词。
、分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。
、课文主要写了什么？
外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）
三、品词读句，感悟“梅花魂”
、默读课文，用“──划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点指导以下句子。）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
找出句子中的一对反义词：
不甚留意──分外爱惜）
古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
相机指导朗读。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉。
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下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？
”用“⑴”标出句子中外祖父动作的词，你体会到了什么？
读读外祖父训斥我的话：
这是反问句，如果改成陈述句怎么改？他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”（强调梅花高洁、清白的秉性。
相机指导朗读。
、转入第１３段，直接感悟“梅花魂”：
在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？
他欣赏梅花的秉性。）
相机引出第１３段，从相应的句子中总结出梅花的秉性：
不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……）
第１３段除了讲梅花的秉性外，还讲了哪几层意思？
中华民族出了许多像梅花一样的人物；作为中国人应该具有梅花的秉性。）
举例说明像梅花一样有气节的人：
岳飞、戚继光、江姐……。
外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？
向梅花学习，做个有气节的中国人。）
有感情地朗读本段。
四、引导背诵，积累内化。
小学五年级上册语文《梅花魂》教案、教学深思及板书设计。
第一课时。一、激发情感，导入新课。
、看梅花图，说梅花特点。
、是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
、自由读文，读准字音。
、认读生字词。
、分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。
、课文主要写了什么？
外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）
三、品词读句，感悟“梅花魂”
、默读课文，用“──划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
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重点指导以下句子。）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
找出句子中的一对反义词：
不甚留意──分外爱惜）
古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
相机指导朗读。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？
”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？
”用“⑴”标出句子中外祖父动作的词，你体会到了什么？
读读外祖父训斥我的话：
这是反问句，如果改成陈述句怎么改？他为什么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷污不得。”（强调梅花高洁、清白的秉性。
相机指导朗读。
、转入第１３段，直接感悟“梅花魂”：
在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？
他欣赏梅花的秉性。）
相机引出第１３段，从相应的句子中总结出梅花的秉性：
不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……）
第１３段除了讲梅花的秉性外，还讲了哪几层意思？
中华民族出了许多像梅花一样的人物；作为中国人应该具有梅花的秉性。）
举例说明像梅花一样有气节的人：
岳飞、戚继光、江姐……。
外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？
向梅花学习，做个有气节的中国人。）
有感情地朗读本段。
四、引导背诵，积累内化。
人教版小学五年级语文上册梅花魂教案
如有你有帮助，请购买 谢谢！梅花魂 教学设计。一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课。二 教材简析。梅花魂 是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。课文语句含蓄，感情深沉。...
小学语文五年级上册《22梅花魂》教案
新人教版小学语文五年级上册 22梅花魂 精品教案教学目标。1 会认 魂 葬 玷 等13个生字。2 通过有感情朗读，体会海外游子漂泊他乡热爱祖国的赤子之心，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3 通过随文练笔，积累并活用课文中的词句。教学重 难点。把握课文主要内容，通过介绍梅花的内容感受外祖父眷恋祖国的情...
人教版小学五年级上册语文《梅花魂》教案
人教版小学五年级上册语文 梅花魂 教案三篇。语文 梅花魂 教案一一。听写词语。词语盘点 中 读读写写 里的词语。二。读 三哭 感悟真情。1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？共有三处 教我读诗词时 得知不能回国时 送 我们 上船时。2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第...