《山行》教学设计。
教学目标。1、认识“径、斜、枫、于”四个字,会写“枫、于”两个字。2、有感情、流利地朗读并背诵《山行》。
3、通过**结合、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。通。
过找诗中意象理解全诗的意思。
4、培养学生热爱大自然的感情,感受秋天的多姿多彩。教学重点。
识字、写字;流利、有感情地朗读全诗。教学难点。
通过**结合、反复吟诵感受诗人对晚秋时枫树林的喜爱。通过找诗中意象理解全诗的意思。教学准备。
ppt、生字卡片、诗人名字卡片、田字格卡纸、课文朗读音频教学过程。
一、谈话导入。
师:同学们,在你的印象中或者说你现在感受到的秋天是什么样儿的呢?
师:是啊,秋姑娘带给我们丝丝凉意,秋姑娘送给我们香甜的瓜果,我们拿什么报答秋姑娘呢?
师:今天,咱们一起穿越时空隧道回到唐朝,(杜牧图)当大诗人杜牧来到一片山林中,欣赏到如诗如画的秋景时,竟情不自禁地吟诵出。
一首传世佳作。(板书,山行)就让我们跟随着诗人杜牧一起去山上行走,欣赏一下那晚秋的山林美景吧。
师:谁来读一读课题?“行”是后鼻音。好咱们齐读课题。二、初读全诗,纠正读音。
师:现在请同学们尝试着自己读一读这首诗,遇到读不准的生字就看看课文下面的拼音。从头到尾把古诗读两遍,直到把这首诗读通顺、读流利为止,读好了的同学就端端正正坐好向老师示意。
师:指名读,纠正字音,再齐读。三、研读全诗,体会诗意(一)寻诗中意象。
师:加大难度,这一回请同学们边看图边读这首古诗,边读边想,诗中提到了哪些景物?
师:看,在山行这首诗的协助下,咱们67班同学都来到了这片山林脚下。
1、从远处望去。
师:同学们,从这远远望去,你都看到了什么?
1)山/寒山——秋天由于天气很凉,到了深山中更是冷,所以诗人。
把这样的山称为……(示寒山)
2)房子/人家——在山林之中还能隐隐约约见到几座房子,说明山。
中居住着人家。(示卡片“人家”)(3)白云(示卡片“白云”)2、往四周环顾。
4)树/枫林——什么树?(示卡片“枫林”)
5)枫叶/霜叶——晚秋时,由于天气很凉,叶子上打了一层薄薄的。
霜,所以世人给他取了一个好听的名字。(示卡片“霜叶”)3、往近处看看。
6)石路/石径——这条弯弯曲曲的小路是用石头铺成的。告诉大。
家,在古代小路是用“径”来表示的。(举卡片找人读“径”,后鼻音。)
师:你们瞧,这小路是什么样儿的?生:弯弯曲曲的。
师:诗中有一个字就表示弯弯曲曲的意思,是哪个?(板书“斜”)(举卡片随意找人读,问谁会记这个生字。)(7)停车(示卡片“停车”)
师:站在这片山林脚下,看到这么美的山林秋景,有高高的大山、有白云、有人家、有枫叶……哎呀,空气那么清新,你想说什么?(二)**结合,学习。
一、二句1、第一句。
师:知道吗?你们同诗人有一样的感受,所以诗人写下这首诗。你们能边看图边读读这两句诗吗?
师:结合第一句诗,仔细观察这幅图,你能说说从第一幅图都看到了什么吗?
生:山真高,路真长。
师:诗中就用两个字表达了山的高,路的长。(板书:“远上”)。
2、第二句。
师:谁来说说第二幅图。
生:在白云缭绕的地方,有人居住。这就是“白云生处有人家”。(板书“生处有”)提点“生”是后鼻音。
师:在大山间,在云雾缭绕的地方,呼吸到新鲜的空气,你的心情是怎样的?
生:舒服、心胸开阔。
师:你能尝试着把舒服、心胸开阔的感觉朗读出来吗?师:慢慢找着感觉了,现在仔细听老师怎么的,边听边模仿。师:最后,比赛读。
三)**结合,学习。
三、四句。师:再用刚才的方法学习第。
三、四句诗。也边看图边读诗句。在这山林中,你最喜欢什么?生:枫林、霜叶。
师:你们跟诗人的喜好是一样的。从诗人的什么行动看得出,诗人对这片枫林、对这霜叶的喜爱?生:停车。
师:这就是“停车坐爱枫林晚”(板书“坐爱、晚”)。
老师有个疑问,你们能帮我解答吗?你们为什么喜欢这晚秋时节的枫树林呢?
生:因为“霜叶红于二月花”。(板书“红于二月花”,边板书边说:霜叶比二月开的花还要红艳)。
四、指导朗读、背诵。
师:看,这首传世之作就被我们完成了,让我们一起来听听诗人的朗诵吧。边听边注意朗读时声音的高低起伏和抑扬顿挫。
师:老师知道,你们和诗人一样喜爱这晚秋的枫树林,那么请你们用。
最有感情的声音朗读出你们的喜爱之情吧!翻开课本,练习朗读吧。师:谁来试试,哪位小诗人能读好。
师:我听出了男生的心胸开阔,也听出了女生的陶醉。
师:在不知不觉中,我们陶醉于这诗情画意中,你能边看图边把这首。
诗背下来吗?试一试。(指名背。齐声背。)五、指导书写。
师:诗中有两个生字是我们要会写的。
1)枫——谁会记?什么结构、写的时候要注意什么?(2)于——第一横短,第二横长。师:咱们一起来书空。
师:翻开课本,先描红、在写字。不要快,边观察边来写,瞄准好每一笔在田字格中的位置。
完成好了就端端正正坐好,老师再请他到特殊的苹果田字格中书写。(师巡视)师:师生展评。
六、总结。
师:这节课,你有什么收获?
师:这节课,我们跟随大诗人杜牧欣赏到如此美丽的山林秋景,真是一次不错的体验。七、作业布置。
1、查找几首描写秋天的古诗。2、会背会默写古诗《山行》。八、板书设计。
山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
五年级语文上册松鼠课文教案
教学目标 知识会认11个生字,会写9个生字,正确朗读 书写 晴朗 等词语。能力有感情朗读课文 理解课文内容 了解小松鼠的生活习性。德育培养热爱小动物的思想感情,养成认真观察思考的习惯。重点 会写9个生字 理解课文内容方法难点 了解小松鼠的生活习性教具教学过程。一 导入新课。告诉大家一则重要消息 棋盘...
五年级下册语文教学设计课文21《古诗三首 示儿》语文s版
示儿 教学设计。教学目标。学习 示儿 体会作者深厚的忧国之情。启发学生理解诗句的意思,想象诗歌意境,培养学生阅读能力。引导学生自学本课要求会认,会写的生字。有感情地朗读课文,背诵并默写 示儿 教学重点及难点。有感情地诵读课文,理解诗句的意思。体会诗人强烈的爱国情感,引起学生心灵的共鸣。教学过程第一循...
五年级下册语文教学设计课文21《古诗三首 示儿》语文s版
示儿 教学设计。教学目标 正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵并默写 示儿 了解这首诗写作的时代背景,体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。教学重点难点 理解诗句意思,弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。体会诗人强烈的爱国情感,引起学生心灵的共鸣。教学时间 一课时教学过程 一 知诗人,解诗题。激趣,谈话导入...