《狼牙山五壮士》教学设计。
教学目标】1．读悟结合，了解五壮士“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，体会五壮士爱人民，恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。
2．了解。四、五段课文是通过详写五壮士的动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。【教学重难点】
理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的语言、动作的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。【教学过程】
第二课时。一、导入。
1、上节课，我们初读了课文，学习了字词，把课文分成了五段。我相信通过上一节课的学习，有这样两幅画面深深地刻在我们的心里，因为通过这两幅画面使我们初步感受到了什么是英雄本色，什么是壮士情怀。让我们再次深情地诵读来表达我们的崇敬。
二、明确任务，以悟促读，激发情感a.学习第四部分（第。
四、五自然段）：
1、生默读自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？（预设：
用石头砸）2、【课件出示】他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！
”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。思考：哪些词语或句子最让你感动？
你从中体会到什么？（独立思考——小组交流——汇报交流）（相机进行朗读训练“同志们！用石头砸！
”）课件出示句子比较】
石头像雹子一样，带着带着向敌人头上砸去。②石头向敌人头上砸去。
师：哪一句说得好，哪一句更感动你，为什么？（师引导学生抓住“决心、仇恨”、两个“带着”深入感悟，相机进行朗读训练。）
3、师小结：这才是英雄本色，这才是壮士本色，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。请大家齐读第。
四、五自然段，有感情地把五位壮士与敌人顽强战斗的精神读出来。那壮士们是带着怎样的情感英勇跳崖的？让我们带着疑问走进最后一个部分。c.学习第五部分（第六至九自然段）：
、指名读：五位壮士屹立在狼牙山主峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。从“屹立”可以感受到什么？
眺望”说明了什么？2、“五壮士跳崖”的画面。
1)师：这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子，观察图中人物，你从他们的神态中看出了什么？
2)此时他们心里在想些什么呢？3、【课件出示】
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。想像：望着向上爬的敌人，五壮士的心里可能会怎么想？
4、是什么“惊天动地”、“气壮山河”？5、有感情朗读第五段。
6、师：五壮士壮烈牺牲了，此时你们想对他们说些什么？（生交流）三、总结全文。
、课题引申：学完了课文，我们回到课题上来，课题《狼牙山五壮士》的“壮士”指什么样的战士？
、纵览全文，你有哪些收获？四、补充阅读，激情励志。
1、课件出示歌颂狼牙山五壮士的诗，学生感情朗读，激情励志。
2、让我们带着对英雄的缅怀，再一次回到历史中去，用心来感受他们那伟大的精神。请同学们起立，齐读壮烈豪迈。
的口号声，让中国人民坚强不屈的声音在这里响起。五、作业。
朗读课文；背诵描写跳崖的部分；摘抄最令你感动的句子。板书设计：
英勇跳崖胜利的喜悦顶峰歼敌引上绝路痛击敌人。
接受任务气壮山河。
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