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人教版四年级语文上册《搭石》教案。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。下面四年级上册语文搭石教案向大家推荐，供大家参考。一、教学内容：
人教版第七册《21搭石》二、教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。三、教学重、难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。四、教学流程：
一)情境导入，揭示课题：
同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》(板书课题)。质疑。
(二)初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、反馈字词：
谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人。
1)理解“谴责”的意思。
2)通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。(3)理解“人影绰绰”中“绰”的意思。
3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？(理清课文思路)(三)再读课文，深入体验：
1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——(引读)构成了家乡的一道风景。
3、那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？默读课文第自然段，找一找，画一画，想象着那是怎样的画面，批注你的感受，再读一读。4、交流汇报：
1)第二段：“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去。”①想象：这上了点年岁的人可能会怎么想？②追问：你不是急着赶路吗？
小结：原来家乡人心里想的是别人啊！(有感情的朗读)
2)第三段：“每当上工、下工，一行人走搭石……给人画一般的美感。”①让我们也加入到走搭石的人群中吧！
协调有序：我们合作读文，体会“协调有序”(配乐朗读)③清波漾漾、人影绰绰：同学们，刚才走搭石的时候，你都仿佛看到了什么？
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这就是课文中所说的——清波漾漾、人影绰绰。
能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗？(配乐齐读)(四)总结：
是呀，这小小的搭石上有**美、画面美，更有家乡人们的心灵美，难怪作者说这搭石构成了——家乡的……
那么，搭石上还有哪些美呢？我们下节课再来学习。
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人教版四年级语文上册《搭石》教案
人教版四年级语文上册 搭石 教案。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。下面四年级上册语文搭石教案向大家推荐，供大家参考。一 教学内容 人教版第七册 21搭石 二 教学目标 1 认识7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 清波漾漾 理所当然 等...
四年级上册人教版《搭石》教案
四年级上册人教版 搭石 教案。搭石 这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐 动人的画面。下面是小编分享的四年级上册人教版 搭石 教案，欢迎大家阅读！教学目标 认识 个生字，会写 个生字。正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，感受乡亲们...
人教版小学语文四年级上册《搭石》教案
21 搭石 第一课时 课文简说 搭石 一文，作者刘章截取家乡山民走搭石的三个特写镜头，向我们展现出一幅充满关爱的淳朴的乡风乡俗画卷。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘 秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏 急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去 一行人走搭石，...