义务教育课程标准实验教科书。
三年级下册
习作七编写童话。
教材分析】本次习作是人教版语文三年级上册《语文园地七》的习作内容。本组教材围绕“思想方法”这个专题编排了四篇课文，《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》它们有一个共同的特点：都告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
因此，语文园地安排的“习作”也与本组专题紧密联系。本组习作主题为“编写童话”， 能运用“夸张，想象拟人”的方法，写出童话。完成初稿后，把习作读给别人听，听听他们的意见，并认真改一改。
课标表述】1.以学生熟悉的课文片段为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”的理念。
2.《课标》指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话。
3.从学生喜欢的动物，植物导入，以最熟悉的东西为写作蓝本，体现《课标》：“乐于书面表达，增强习作的自信心。
”的理念；互相交流修改习作，体现了“愿意与他人分享习作的快乐。”的思想。
学习目标】1、能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学口头及书面表达能力。
2、让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。
3、通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达**与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。
重点难点】1.引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话2.学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。
评价方案】1. 通过同桌交流，回顾课文片段，找出童话特点展示多方面，评价目标1。（见评价单第2题）
2.通过小组讨论，选择自己熟悉或者喜爱的动物或者植物进行想象，互相交流，评价目标1。（见评价单第1题）
3.通过学生自由概括例文写作方法的练习，检验学生写作方法的掌握，评价目标2。（见评价单第3题）
4.通过习作，关注学生是否学会用本次学习的写作方法来编写童话，评价目标。（见评价单第四题）
教学过程】第一课时。
一．创设情境，激趣导入。
1. 师： 同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。
同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的《丑小鸭》更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。
老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧《丑小鸭》。
同学们表演丑小鸭的舞台剧）
2. 师： 同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。你知道童话有什么特点？
生：1、每个童话里都有一个生动有趣的故事。
2、每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。
3、童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。
3.同学们说的非常好，看来大家对童话故事有了深刻的了解。下面请同学们默读习作提示，看这次习作给我们提出了哪些要求？
二、指导习作，明确思路【落实目标一】
1.怎样编童话故事。
第一步：想得越细，说得越具体。
1）什么地方？有哪些动物（事物）？
2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、
会哭、会笑、会做事等。
2.写动物童话的步骤。
一、选动物——熟悉的。
二、想情趣——有趣、有意义。
三、编故事——发生、发展、高潮、 结果（一波三折）
四、命题、写成文。
3.选动物。
你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？
母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏。
马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢。
兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长。
4.想情趣——意义、情感。
生日送礼——赞美友谊。
互相比美——赞扬心灵美。
比谁聪明——称赞有智慧。
长处和短处——要正确看待自己。
我来帮你——赞扬助人为乐。
环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜**、勤奋努力、孝敬父母、知错能改。
5.编故事。
内容：青蛙过生日，**送礼物。
情趣：朋友的真情最可贵。
故事情节：青蛙过生日——**要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——**有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵。
6.写作思路。
故事发生：生日到了想送礼；
故事发展：自己动手做衣服；
故事高潮：改了一次又一次；
故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。
7.比较下面两句话，哪一句写得更具体？
1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。
2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”他自言自语地说：
“我要是能和他们一起飞该多好哇！）
8.给创编童话起名
☆可以用故事中的人物、事物为题目：《丑小鸭》《小红帽》……
可以用故事发生的事情为题目：《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》……
第二课时。回顾要求，谈话导入【落实目标二】
1.想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。
同学们看过《卖火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？
因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。
这节课我们就来编写童话故事吧。
三、佳作大家赏（落实目标3）
1.展示同学的优秀习作，请同学赏析。
屏幕展示优秀作文。
一、二篇精彩习作、精彩片段、精彩语句，让学生欣赏，并说感受。
小结：重点点评学生是否能从人物的神态、动作、语言等多方面展现你的性格、爱好、优缺点……表现人物的特点。
课下让学生同桌互改习作，互赏习作。推荐优秀习作打印张贴班级展览。
四、结束语。
同学们，希望在今后的写作中，大家能像漫画家一样去捕捉童话的特点，运用想象，夸张，拟人，塑造出更多鲜活的童话形象。
板书：夸张。
一、选动物——熟悉的。
编写童话拟人。
二、想情趣——有趣、有意义。
想象。三、编故事——发生、发展、高潮、 结果。
四、命题、写成文。
编写童话》评价单。
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