25、矛和盾的集合。
第一课时。学习目标：
1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
3、读懂课文，理解课文内容。（难点）
一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、**：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、理解重点词语。集合。招架。固然。自卫。善于。庞然大物。大显身手、难以招架。
3、有感情地朗读课文。
4、课文讲了一件什么事？
三、 课堂检测：
1、读一读，写一写。
máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè
jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi
2、辨一辨，填空。
驾架。一（ ）飞机打驶。
坦但担。 ）水 （ 是 （ 克。
3、形近字我巧辨。
宿坦炮（ ）
缩担泡（ ）
神架攻（ ）
伸驾功（ ）
自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时。学习目标：
1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思 。（重点）
2、初步了解用事实说明道理的表达方法。（难点）
一、自主学习。
1、矛与盾为什么要结合呢？
2、又是怎样结合的呢？结果怎样？
二、合作、**：
1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？
2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么启发？
3、这个故事告诉我们什么？
三课堂检测：
1、根据内容填空：
1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（ ）为了更好地进攻，发明家想到了在铁屋子上（ ）把矛变成（ ）为了更好地行动，发明家想到了把双腿变成（ ）于是，他发明了（ ）
2）矛的长处，是可以（ ）盾的长处是可以（ ）坦克把盾的（ ）和矛的（ ）合二为一，战场上大显神威。
2、给下列加点字解释正确的意思。
深：①从表面到底的距离 ②时间久 ③颜色重。
1、海水有深有浅。
2、他拿了一件深蓝色的衣服。
3、夜深了，老师们在工作。
3、判断，是比喻的打“√”不是打“×”
1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦。
2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。
4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。
自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
26、科利亚的木匣。
第一课时。学习目标：
一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、**：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、有感情地朗读课文。
3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
木匣→（ 木匣。
三课堂检测：
1、 读拼音，写词语。
dé guduǒ bì fǔ tóu tái jiē
fáng wyě xǔ suí biàn dāng chū
2、 比一比，再组词。
倍故匣（ ）
陪敌匠（ ）
3、注音。数数难过随便。
朝左台阶测量。
4、科利亚怎样放木匣？选择填空。（踩撇盖放）
科利亚（ ）好了木匣，（ 上土，用脚（ ）实，还在上面（ ）一层细沙，免得被人发现。
5把句子换一种说法，不改变句子意思。
1）敌人连我们家的木箱子没挖走，还能找到小木匣？
2）周围的一切，不是都在起变化吗？
自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时。学习目标：
1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。（重点）
2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。（难点）
一、自主学习。
1、课文主要写了什么内容？
2、 从这件事中，科利亚懂得了什么道理？
二、合作、**：
1、科利亚的木匣有些什么？
2、他是怎样埋木匣？
3、为什么要埋木匣？
4、科利亚后来是怎样找到木匣的？
5、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？你懂得了什么道理？
三课堂检测：
1、科利亚明白了什么，把他的话默写下来。
2、读句子，加上合适的标点符号。
1）匣子里有各种好玩的东西有冰鞋小斧头小手锯和其他小玩意儿。
2）他挖呀挖呀坑已经挖得很深了还没有找到匣子
3、我会把句子补充完整。
a、我们如果不努力学习。
b、小红不光学习好。
c我们就到野外野炊。
d还经常读课外书。
自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
27、陶罐和铁罐。
第一课时。学习目标：
1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。（重点）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。（难点）
一、自主学习。
1、轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
2、边读边思考：课文主要写了什么内容？
二、合作、**：
1、小组检查生字、新词自学情况。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
三课堂检测：
1、 我会拼，也会写。
táo guàn nuò ruò zhēng biàn nǎo nù xiū chǐ
liú shì gōng diàn wā jué
2、 学会填上恰当的词语。
）的尘土地消失的神气地攻击的铁罐地说。
的陶罐地奚落。
3、说说下列词语的意思。
奚落傲慢。谦虚懦弱。
相提并论。自我评价：
这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）
自我表现（好、一般、不好）
第二课时。学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。（重点）
三年级语文上册第七单元复习学案
第二十五课。一 复习生词。会写，加拼音 二 朗读课文，背诵课文最后一段。三 课文讲了一件什么事？发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克。四 发明家是如何发明坦克的？发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子 为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克...
人教版小学语文三年级上册第七单元学案
第七单元。25 矛和盾的集合。学校班级姓名。学习目标 1.正确读写生字词 正确朗读课文。2.继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 的道理。第1课时。预习导航 一 学习字词。1.自由读课文，做到以下三点 标 标出自然段的序号。画 用自己喜欢的符号...
三年级上册第七单元
我们已经读了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。命好作文题。1根据故事情节内容来命名 2根据角色的名字或特点来命题。3根据活动场所4根据中心来定。选择熟悉的动物编童话故事 一创设故事发生的环境。二选好童话里的主要角色。三围绕主题构思主角与配角发生的故事。四编...