第七单元。
25 矛和盾的集合。
学校班级姓名。
学习目标】1.正确读写生字词；正确朗读课文。
2.继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。
第1课时。预习导航】
一、学习字词。
1.自由读课文，做到以下三点：
标——标出自然段的序号。
画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。
读——把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。
2.你能读准下面的词语吗？考考自己吧！
招架坚持一般蜗牛坦克矛盾
大显神威乱成一团合二为一胜利者。
3.你能找到合适的解释吗？连一连吧！
大显神威外表庞大的东西。
难以招架充分显示自己的威力。
庞然大物不容易抵挡。
二、预习课文内容。
1.默读课文，想一想：课文讲了件什么事？
2.对照课文插图，你能指出哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
三、搜集资料，了解一下坦克的各个部分及作用。
课堂**】一、**发明过程。
1.默读课文，想一想发明家是怎样一步一步。
发明坦克的呢？画出相关语句，读一读。
2.读完后，根据下面的提纲，小组同学之间互相说一说发明家是怎样一步一步思考的：
发明家忽然产生了一个想法。
发明家仔细考虑了一下：可是。
发明家又认真研究了一番：对了。
3.考考你的眼力：你能不能很快地从1-4自然段中中找出几个带 “然”的词语。
4.用上这几个带 “然”的词语，来把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下吧。
二、体会坦克的威力无比。
1.读读课文最后两个自然段，联系上下文，说说对“合二为一”、“大显神威”的理解。
2.把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！大家明白了一个什么道理呢？
三、深化明理，拓展延伸。
1.“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你还能用别的例子来说明这句话吗？
2.把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。
25 矛和盾的集合。
第2课时。学校班级姓名。
达标训练】一、拼准确，写规范。
máo dùn jí hé jìn gōng cháng chù
二、把词语补充完整。
左抵二（ ）一大物。
难以大显紧张。
三、选词填空。
庞然固然忽然当然。
1.在这紧张危机的关头，发明家（ ）产生了一个想法。
2.德国兵头一回见到这（ ）大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
3.（ 这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
4.可是，这样（ ）安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
四、照样子，写句子。
例：对方的矛如雨点般向他刺来。
1.秋天到了，落叶如。
2.十五的月亮如。
五、读下面的语段，做一做后面的练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。
1．在括号里填上合适的动词。
）小洞坦克轮子履带。
2．想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能不能。盾能不能。
坦克既能又能。
六、阅读短文，回答问题我想……
我上幼儿园时，好多小朋友分不清楚：哪只鞋是左脚的、哪只鞋是右脚的。我就想，如果我能想出一个法子，帮助小伙伴们分清左右，那该有多好哇！
我上四年级的时候，一天，看见一位盲人滑倒在泥水里，又吃力地挣扎着站起来。我就想：如果我发明一种手杖能够报警，盲人也就不会滑倒了。
当我去乡下奶奶家，看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，我就想，如果我能设计一种有三个**的喂奶瓶，小猪就可以亲亲热热地在一起**了。
我爱想，想了好多好多，还会想好多好多。想前想后，想左想右，我能实现我的想法吗？
1.在下面的的括号里填入恰当的量词。
一（ ）办法一（ ）盲人一（ ）小猪。
2.根据文章内容补全下面的句子。
（1）当“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左脚的，哪只鞋是右脚的，“我”就想到。
2）当“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有挣扎着站起来。“我”就想到。
3）当“我”看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，“我”就想到。
3.在生活中，你是否像小作者一样多看多想呢？你看到了什么？又想到了什么？说说吧！
我看到 _
我想到 自评师评：
26 科利亚的木匣。
学校班级姓名。
学习目标】1.会认3个生字，会写13个生字。正确流利地朗读课文。
2.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。
第1课时。预习导航】
一、学习字词。
1.自由读课文，读准字音，把难读的的句子多读几遍。
2.和同桌合作读读下面的词语。
躲避当初台阶木匣小手锯。
随便仍然原因果然变化。
3.把你认为难写难记的生字写在田字格中，和同桌比比，看谁写得好。
二、预习课文内容。
1.默读课文，思考：课文讲了件什么事？
2.理清文章的脉络。
课文是按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙的。
课文一共有（ ）自然段自然段写埋木匣自然段写挖木匣；（ 自然段写受到启发。
三、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
课堂**】一、学习“埋木匣”部分。
1．找句子：四年前，科利亚是怎样埋下木匣的呢？请快速默读课文（1－3小节），找出关键句，用“——画出来。
苏教版三年级语文上册第七单元预习单
三年级语文第七单元20 做一片美的叶子 第一课时。预习单。班级姓名。一 学习目标。1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。二 学习过程。一 激趣导入。学生观察自己带的树叶，小组讨论 叶子有长得完全相同的吗？你们喜欢叶子吗？觉得叶...
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