人教版语文七年级下册第六单元写作指导

导语：在写作文时，我们怎样描写才能让文章生动呢？本单元主要是描述动物，我们这里也以动物为例来介绍一些方法，下面一起来看看吧！

如若生动地描写某种动物，仔细观察其外形、活动、生活习性等方面的特点，这样才能给人留下鲜明的印象。比如郑振铎描写第三只猫的外形，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”，还有是“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”，状物如在眼前。

描写动物时还要言之有序，条理分明。可以根据小动物的不同情况既可以从整体到部分描写，也可由部分到整体描写。比如，沈石溪写《斑羚飞渡》，按照“身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹”构思全文，有条不紊。

可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把动物的吃、住、行、嬉戏、捕捉、繁殖等活动情景或生活习性，清楚、细致、生动地描绘一下，使其栩栩如生。比如郑振铎《猫》写小猫颜色形态时用了比喻：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

”把花白的猫比作“白雪球”，十分生动形象。

在描写动物的时候，不能纯自然式地进行录像，还要把自己喜爱的感情融入字里行间，让读者感同身受。如布封的《马》先是介绍驯马的各种特征、经历、遭遇，从中流露出对驯马的同情；然后热情地赞美野马强壮遒劲的美质、团结、和睦的美德和匀称高贵的姿态，对比鲜明。

我爱鸽子。有人喜欢聪明的小狗，有人喜欢雪白活泼的小兔，有人赞美雄赳赳的公鸡……然而，我最喜欢的却是代表和平的鸽子。

每天放学回家，我还没来得及放下书包，就去打开鸽舍。那些鸽子就一个接一个地扑打着双翅，从里面挤了出来，然后像发疯了似的，箭一般地射向蔚蓝的天空。它们在空中时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着筋斗……它们“咕咕咕”地叫着，不知是愉快地交谈，还是亲昵地争论？

不知是竞翔中的嬉闹，还是神秘的耳语？