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第六单元我学会了吗。
教学目标：1.能力目标：通过学生的回顾整理对本单元的内容进行复习，有利于学生系统掌握知识。
2.能力目标：培养学生有系统的归纳知识的能力。
3.情感目标：通过灵活性、生活性的题目把数学和生活有机的联系起来，使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值。
教学过程：一、回顾整理。
交流：同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾一下你都了解了哪些知识？
多找几个学生说一说，对本单元所学知识进行梳理。
设计意图]通过对本单元的回顾整理，一方面对本单元的知识进行了系统的复习，有助于学生对所学的知识进行整理，从而巩固所学知识；另一方面可以培养学生有系统的归纳知识的能力。二、基本练习。
1.在20—40的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）奇数2）3的倍数（）（3）5的倍数（）（4）2的倍数（）（5）质数（）2.用短除法分解质因数。
80 12 39 58 45 273.判断。
1）个位上是的数，都能被3整除。（2）个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。（3）1是奇数也是质数。
4）所有的质数都是奇数，所有的合数都是偶数。
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5）质数只能被1和它本身整除。
6）把15分解质因数可以写成15=1×3×5。
设计意图]通过基础练习进一步明确倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数的概念，能用短除法正确分解质因数。这样可以巩固和加强学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。三、综合练习。
1.按要求写数。
1）两个质数的和为18，积是65，这两个质数是（）和（）。
2）1-20中，是奇数又是合数的数有（），是奇数又是质数的数有（），是偶数又是质数的数有（），是偶数又是合数的数有（）。
2.幼儿园小班的人数是偶数，把24个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少？
3.姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的年龄比姐姐的3倍多6岁，爸爸今年是多少岁？
4.在下面的□里分别填一个恰当的数字□是2的倍数□1是3的倍数。
□既是2的倍数又是3的倍数□□既是3的倍数又是5的倍数。
设计意图]联系的设计要体现层次性、灵活性、生活性，本组练习题在基本练习的基础上综合了本单元的内容，进行拓展练习题的设计可以让学生有更多的机会从身边熟悉的事物中学习数学和理解数学，激发学生的学习兴趣和求知欲望。第4题是开放性题目，可以综合考察学生对概念的理解情况。四、课堂总结。
通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么不明白的问题？你对自己有什么评价？
总的设计意图：
练习课的教学往往是枯燥的，一般不是有教师和学生的重复不断语言就是有很多的练习题训练。本节课的设计分为三个层次，第一层次通过学生的回顾整理对本单元。
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的内容进行复习，有利于学生系统掌握知识。第二层次为基础练习，对有关概念的理解进行巩固。第三层次为拓展练习，通过灵活性、生活性的题目把数学和生活有机的联系起来，使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值，学会用数学的眼光去思考问题，解决问题。
另外，练习课的形式可以采取多种多样的形式，例如小组讨论、分组竞赛等形式，引起学生的兴趣，提高课堂效率，达到加强联系、巩固知识的目的。
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青岛版五年级数学上册第六单元教案
团体操表演 因数与倍数。信息窗 倍数的特征。教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101 106页。教材简析 本信息窗内容是在学生学习了因数 倍数的基础上，进一步来探索 的倍数的特征。通过呈现 百数表 和 列举法 让学生从表中 或列举的数据 找出2和5的倍数，并用不同的符号分别...
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五年级数学上册第六单元教案
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