3、古诗两首。
一、解释带点的词语，再说说诗句的意思。
1、只在此山中，云深不知处。
2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）诗中写“寻者”（ 而来，却只能（ ）而归。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）
2、《所见》是（ ）朝诗人（ ）的作品，这是一篇著名的反映（ ）的诗篇。他为我们刻画了一个（ ）的孩子。古诗动静结合，牧童先是（ ）忽然“（ 是因为他 “（我们还从诗中“（ 一词中可见当时是夏季。
三、小知识。
1、松树和（ ）合称“岁寒三友”。古人写松树大多与表。
现孤傲高洁的品格有关，本课诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
2、诗人贾岛和（ ）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”
之称。四、搜集描写儿童生活的古诗。
村居高鼎宿新市徐公店杨万里。
草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深，拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴。
儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶。
忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。
小儿垂钓胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手。
怕得鱼惊不应人。
五、体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。
练习一。一、续写这首诗。
二、写出带有“风”字的四句古诗。
三、默写《题秋江独钓图》。
4、去打开大自然绿色的课本。
一、在括号内填上恰当的形容词。
）的绿阴 （ 的风光 （ 的空气
）的大海 （ 的胸襟 （ 的果园
）的早晨 （ 的翠竹 （ 的大门
）的松柏 （ 的风光 （ 的高山。
呼吸（ ）打开（ ）描绘（ ）显示（ ）
二、选词填空
呈现出现显示展现。
1、小草丛石缝中钻出来，（ 了他顽强的生命力。
2、走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。
3、祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。
4、翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。
三、按要求用“苍劲” 造句。
1、形容树木：
2、形容书画：
四、按课文内容填空。
1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ）以细腻的笔触展现了大自然的（ ）号召我们少年儿童（ ）
2、把大自然说成“绿色的课本”是
3、课文第四自然段采用了 、 修辞手法，使诗的语言 ，诗的开头和结尾的特点是 ，其中的妙处是 。
五、根据课文内容填空，完成练习。
1、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）去吧，去呼吸山水间（ ）去吧，去打开大自然（ ）
a、这段话即是文章的开头，也是文章的（ ）让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。
b、把画横线的句子改为把字句和被字句。
c、这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？
答：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。
六、拓展练习。
1、大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句。
2、词语积累
十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。 攻无不克，战无不胜。
道高一尺，魔高一丈。 当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
3、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
五年级上册语文第四课辅导与练习
4 我的 长生果 一 多音字。s 似乎b n投奔奔头儿。似奔。sh 似的b n 奔跑奔驰。gu n衣冠s 撒种。冠撒。gu n冠军s 撒气。近义词 愉悦 喜悦遭遇 遭受悲惨 凄惨领悟 领会。借鉴 模仿亲切 亲热丰富 丰盛馈赠 赠送。委屈 冤枉报偿 报答灿烂 绚丽 反义词 悲惨 幸福寂寞 热闹模仿 独...
五年级语文上册第四课教学设计
固原市实验小学教案设计。授课学语。五年级课题。年级科文课型。新授课。课。时。我的 长生果 授课时间。任课教师。武碧君2013.9.11 教。1 认识12个生字。学。2 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。目。3 学习一些读书和习作的方法。标。重点。者的读写方法。难点教学准备。重点 引...
苏教版语文第四课四年级上册
教学课题秋天 第1课时 主备人 毛静娴修改人。教学目标 1 能正确流利，有感情地朗读课文。学会本课9个生字，理解生字组成的词语。2 以自主合作 的方式通过品味语言 描绘画面 仿写歌词来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境。3 能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天，了解秋天的特点，激发学生对大自然的热...