总的教学目的、要求及措施。
教学目的和要求：
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
教学措施 1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
课题： 爱什么颜色。
教学目标：知能目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。积累部分优美词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。
3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点：培养学生读中想象的阅读习惯。
教学难点：引导学生理解体会诗歌的意境，仿照本诗编写一段诗歌。
教学准备：生字卡片收集有关色彩资料。
第一课时。教学过程：
一、创设情景激趣导入。
1.你喜欢哪种颜色？为什么？交流。
2.文中小朋友喜欢什么颜色？
板书课题：爱什么颜色。
3、齐读课题。
二、自读感知认识生字。
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。
4、指名读文。
三、整体感知，说后再读。
1、指名反馈：诗中的“我”爱什么颜色呢？
2、说一说，我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？
3、再读课文，看看文中点出那些东西时碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？
4、课堂小结。
今天你收获了什么？
板书设计：作业布置：
1、抄写本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学反思：（红色笔书写）
第二课时。教学过程：
一、复习导入新课。
1、出示本课生字新词，全班认读。
2、谈话引入。
二、细读感悟入情品读。
1.轻声读课文：知道了什么？
2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？
3.汇报、交流。
从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？
4. 根据汇报交流情况板书：
5. 教师参与读。
6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。
a自由读全文。
b这么美的诗歌想不想背诵？
三、联系生活尝试创作。
1.我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。
2.说给组内同学听。
3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。
四、实践作业：把自己编的儿歌配上画办一份手抄报。
五、课堂小结。
将你的收获说该小伙伴听。
板书设计：教学反思：（红色笔书写）
课题： 金色的草地
教学目标：知能目标：
1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
教学难点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的**，有条件的可以亲自观察。
第一课时。教学过程：
一、激趣导入。
同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。
二、据题质疑。
看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。
三、初读课文，感知文意。
1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。
2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。
一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。
二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。
三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？
四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。
4、学习生字。
1、用横线画出本课生字新词。
2、反馈，读一读。
3、出示生字新词，学生说一说这些生字在读音和书写上要注意的地方。
4、教师强调重点字形。
五、课堂小结。
这节课你收获了什么？
板书设计：作业布置：
1、抄写本课的生字新词。
2、正确流利地朗读课文第一二自然段。
教学反思：（红色笔书写）
第二课时。教学过程。
1、检查复习，导入新课。
1、认读本课生字。
2、通过上节课的学习你有哪些收获？
二、教师范读课文。
1、教师范读课文，学生思考：课文中的“新发现”指的是什么？
2、、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。
3、、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。
同时完成“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。
4、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？
为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。
5、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。
6、总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。
三、思考交流，深化认识。
学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。
四、课堂小结。
板书设计：作业布置：
仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。
教学反思：（红色笔书写）
课题： 语文天地。
教学目标：1、激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2、让学生通过这两个栏目让学生养成良好的语文学习习惯。
3、引导学生自己发现并解决学习中遇到的一些问题。
教学重点：积累表示颜色的词语和古诗。
教学难点：通过颜色的描述来表述某个地方的变化。
教学准备：词语卡片、多**课件。
第一课时。教学过程：
一、谈话，导入新课。
二、第一题“比一比，组成词语”设计的是同音字比较组词。同音字历来时学生运用时的难点，经常发生混淆。因此，设计这项练习旨在加强实际运用，达到对字义的辨析比较。
教学时首先应正确区别这四组同音字。通过查字典了解每个字的意思，并进行大量组词，从而准确辨别同音字的用法。
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爱什么颜色。教学要求 知识目标 通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。能力目标 有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标 体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点 朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱...
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