课题田忌赛马第（2）课时。
通过学习课文，使学生**田忌反败为胜的奥秘，从而进一步体会孙膑的聪明智慧，能找出文中描写任务心理变化的词语，有感情的朗读。
教学理念。教学目标教学准备。
1、了解两次赛马的经过。2、体会孙膑的足智多谋。3、从课文中受到启发。
**，幻灯片。
教学设计。复习。
学生活动。教学活动。
我们继续学习《田忌赛马》上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？
还有哪些问题没弄明白呢？我。
们知道，田忌和齐威王进行了两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
生自由发言。
生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上。
教学设计。理解两次赛马的经过和结果。
1、思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？
2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？
第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？
田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？过渡：
正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证一定会取胜。3、我们看这次赛马是怎么赛的？（出示第二次赛马图）结果怎样呢？
这次田忌是用什么办法取胜的？你能从文中找出找出这个办法吗？（整个赛马过程中，齐威王的神态有什么变化？
请你在书中标出。从中你体会到了什么？
4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗？理解第二段课文。
1、四人一组分角色读课文。思考：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现？想想孙膑为什么让田忌再赛一次马？
2、通过读书，你弄明白了什么？3、“胸有成竹”是什么意思？孙膑根据什么想出的办法呢？你从哪句话看出？
4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”如果齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗？为什么呢？总结全文。
你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢？文**现了三个人物，你能说说对他们的认识吗？
学生活动。请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。出示）（顺序，结果，人物神态）
学生自由发言）讨论回答，看来此时孙膑已有取胜的方法，你从**看出来的？
齐读。你是怎么理解孙膑的话的？学生根据课文合理补充，发挥想象）这说明孙膑已经发现：（齐威王的马比田忌的快不了多少。）
自由发言）由此，你更可以看出什么？你还能想出取胜的办法吗？
教学活动。板书设计。
田忌赛马。初赛失败三场均败。
孙膑献策调换顺序——足智多谋再赛胜利二胜一负。
拓展练习。写出对文中三个人物的评价，题目自定。
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