北师大版一年级语文下册《元宵节》优秀教。
案。新教材的第一课即为《元宵节》，是富有节日气息的诗歌，主要是结合正月十五正好在开学的第二天，与学生的生活实际联系非常紧密，便于学生体会到生活与学习的联系，更加乐学、爱学。通过朗读，感悟人民的幸福生活与喜悦的心情。
1.认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。
认识生字。有感情地读、背儿歌。
学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。生字卡片、投影、录音机2课时。
同学们，你们春节过得愉快吗？什么食物给你留下了深刻的印象？猜谜语：
什么时候吃元宵？
今天，我们就来学习儿歌《元宵节》
板书课题1.出示儿歌。
2.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
3．哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。4．出示生字卡片：宵、节、窗。5．你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的？3.游戏。
交朋友：部分学生戴生字头饰，其他学生喜欢哪个生字就与哪个生字交朋友。
读生字，向全体学生介绍自己的朋友，领读生字。指名说齐读课题学生自读儿歌指名当小老师教认字小组拼读学习指名读。
学生扩词；分析字形齐读生字学生做游戏指名读。
师领读出示投影。
看图，你看到了什么？听老师搜集的对联。
读读你搜集的对联，好吗？展开想象屋子里是怎样的景象？课文是怎样写的？老师配乐读。
你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？他们是怎样过的？你还能说出什么节日？小组活动指名读对联小组讨论指名说。
小组读课文，看谁读得正确指名说小组读齐读。
学生模仿老师读指名读。
配乐读、表演读学生背诵儿歌、指名背。
出示投影放**。
实践作业继续搜集对联，为口语交际课做准备板书设计：元宵节。
窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。1.出示生字卡片2.放**。
3.读对联：明月照华夏花灯映万家明月皎皎千门雪花灯盏盏万户春**车读生字卡片指名背诵儿歌。
1.分析字形；出示生字欢、庆、户、正、五学习偏旁“口”
观察“吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？
2.观察生字在田字格中的位置3.教师范写。
4.教师指导书写。
说出是怎样记住这些生字的。这些生字分别有几笔？这些生字的笔顺你知道吗？举例说说哪些生字是“口”学生猜一猜，描一描。
学生说一说生字在田字格中的位置学生观察学生书写。
实践作业书写生字板书设计：元宵节。
欢、吃、正、五、节、户、庆、团课后小记。
北师大版 一年级语文下册教案元宵节
元宵节。教学设想 元宵节 是小学语文第二册 北师大版 第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年。龄特点，我在教学本课时，做了如下设想 一 充分利用教材，激发学生学习兴趣。之所以把 元宵节 这一主题安排在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节 元宵节。时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习...
北师大版一年级语文下册《元宵节》教案
我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把 元宵 背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。2 在课文中读一读大家都认识的生字。出示课件 3 请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4 小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？5 认识新偏旁 方框儿。与 团...
小学语文北师大版一年级下册一元宵节元宵节教学设计
1教学目标。1 认识10个生字，正确书写6个。2 正确 流利 有感情地朗读并背诵课文。3 了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，热爱祖国传统文化。2学情分析。元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣，可调动学生...