语文 《大人们这样说》教学实录 北师大版五年级下

发布 2020-11-13 05:29:28 阅读 8844

大人们这样说。

导入】师:昨天我们上了第一单元的第一课,这一单元主题是龙,关于龙的成语我们积累了几个,谁来说一说?

生:金龙现瑞、龙凤呈祥。

生:龙飞凤舞、龙腾虎跃。

生:画龙点睛。

师:昨天在写的时候,有同学把画龙点睛的睛写成了晴,这两个字是不同的。注意这一点。来,继续。

生:降龙伏虎,卧虎藏龙。

师:卧虎藏龙,又一部电影就叫卧虎藏龙。

生:龙潭虎穴、一龙一蛇。

师:我们积累的关于龙的成语真不少,同学们见过龙吗?

生:没见过。

师:没见过不要紧,下面我给大家画一条龙。

教师在黑板上草书“龙”。

师:像吗?生:这是一个字。

师:对,这是一个字。是我国瑰宝书法中草书中“龙”的一种写法。

同学们仔细看看想不想一条龙啊?同学们看,这便是什么呀,(龙头)这边呢?(龙尾)实际上呢这个字就是模仿着想象中龙的形象写出来的。

龙到底是什么呢?不同的人有不同的说法,我们来看看一群大人是怎么说的。我们一起来学第二课。

(板书课题:大人们这样说)

初读】师:这里的大人们,有哪些人啊?

生:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师。

师:他们都说了什么呢?下面我们先请同学把课文读一下,在读的时候你要力争让每一个同学都能听清楚每一个字的发音。能做到吗?

生:能。学生分小节读诗歌,师生正音。

生字】师:小结,同学们基本能读通顺,文中的生字能不能写一写。在预习当中这一点应该能做到。

那么我们找个同学写一写看看,写三个。谁敢来?(一名同学上黑板)咱们的要求:

第一个是要正确,第二个要做到美观。(听写“缩、嘉、喷”)

师:都写对了吗?这三个字里面,哪一个最好看?你能不能给他一点儿意见,哪个地方写的还不是很好看?

生:嘉,上面应该小一点儿,下面应该大一点儿。

师板书“嘉”。

生:“缩”比其它的字宽。

再读】师:下面同学们自己再读一读诗歌,看看在这里面提到了哪些人,他们对龙,各是什么态度?

学生自由读诗歌。

师:读完之后思考我们提出的问题,诗歌中提到了哪些人,他们对龙各是什么态度?可以在书上直接画一画,写一写。

师:谁来说?这里面提到了哪些人?

生:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师。(师板书。)

师:这些人在诗歌中都有一个共同的名字,大人们。还有没有提到其他人?

生:“我”。(师板书。)

师:下面我们先来看一看,我对龙是什么态度?在哪一小节出现了?

生:第一小节。

师:我对龙是什么态度?

生:不了解。

生:疑惑。师:从哪个句子能看出来?

生:可是龙是什么,谁又见过真真切切的龙?

师:谁来把这一小节读一读?

生读。师:能读出疑惑来吗?(学生摇头,再指名读)

师:很好,请坐。我觉得它里面有一个句子读的最好,哪一个?听出来了吗?

生:可是龙是什么?

师:这个句子很好地体现出了“我”内心的疑惑,他读得也非常好。我们一起来读一读这个句子。

师:我内心当中是非常疑惑的,到底龙是什么呢?于是我就寻求答案,问了很多大人,他们分别怎么说的,我们先看奶奶,在奶奶的眼中龙是什么?

生:水里生出的神。

师:哦,龙是神!在奶奶的眼里,龙是神哪!神怎么样?

生:威力无边,变化万千,腾云驾雾。

师:那谁来读一读。(学生有短暂的静默)很好,同学们学会了思考,那该怎么读呢?

生读。师:在这个小节里有几个句子希望同学们读的时候注意:

“缩小如蚕蚁,伸展能遮天”。同学们看一下,龙小的时候怎么样?伸展开呢?

那么这两个句子是什么呀?(对比)怎样读才能读出这种对比的感觉来呢?

生读。师:你想想在奶奶的心里,对龙是什么样的态度?

生:害怕、敬畏。

师:那就是神啊,应该烧香磕头对吧?那么在爷爷的心里,龙是什么?

生:龙的故乡在中国。

师:哦,他觉得中国是龙的故乡。你看龙那么厉害,他的故乡就是我们中国。谁来读一读?

生读。(较平淡)

师:我们都是龙的传人,在读到这一句的时候,你有什么感觉?

生:很骄傲。很自豪。(再指名读这一小节)

师:那么在爸爸的眼中,龙又是什么?

生:长城是巨龙留下的身影。(读这一小节)

师:当爸爸带着我登上长城之后,看到了想一条巨龙一样的长城的时候感慨万千,他说——内心当中是怎样的?

生:激动的,很自豪。

指名读课文)

师:很好,那么妈妈呢?妈妈又是怎么说的?

生:妈妈说龙并没有消失。

师:爷爷说,龙腾空而去了;爸爸说龙只留下了身影。而在妈妈看来,龙并没有消失,那在哪儿呢?

生用文中的句子回答)

师:三峡水利工程是全世界最大的水利工程,京九铁路从南边香港直通到北京,远不远?但是我们也修建成功了。

还有很多的卫星上天,还直到最近发射的卫星叫什么?(嫦娥一号)这些都是龙在轰鸣、在飞腾。谁再读一读?

生读。师:读得很好,龙到底是什么?老师是怎么说的?

生:他觉得世界东方有一条巨龙。(读这一小节)

师:这条巨龙是什么?

生:中国。师:是中国,我们经常说,我们中国屹立在世界的东方。诗中说,我们中国怎么样?

生:再腾飞,跃出东海,搏击万里长空,……

师:那么这些到底想说什么呢?

生:发展很快,越来越强大。

师:报纸上有人评论,2024年是中国引领世界元年,什么意思呢?原来的时候世界看美国,以后慢慢的世界就要看中国了,中国将是世界的龙头。厉害吧?

生:厉害。师:厉害我们得读出来。谁来读?

学生练读。练读】

师:你看在不同的人看来龙是不同的。同学们再看一看他们都是带着怎样的语气来说的?比如说奶奶?

找出五名学生分别代表五个大人。引导他们体会自己所代表的人物。

师:注意看清你读哪一部分,读谁的你就是谁了。下面呢我就是“我”,我当小作者。好好想一想该读哪些地方。我有一些提示的语言问你,你要考虑好了再读。

师读第一小节,稍有变化:

我见过赛龙舟,建过舞龙灯。我知道北海有九龙壁,我知道东北有黑龙江省。(我还知道,电影明星有成龙、李小龙。

我们班有李文龙、闫云龙。)可是龙是什么,谁有见过真真切切的龙?连属龙的人也说不清。

(有疑就要问,奶奶年龄大,而且知道很多故事。她一定知道龙是什么。奶奶,龙是什么?

)生:奶奶告诉我……

师:你是谁啊?

生:龙是水里生出的神……

师:这奶奶听能抒情,那么厉害!是不是真的?咱们还得问问,问问爷爷。你说一说龙是什么呀?有没有真的龙?

生:……师:你可以用文中的话,稍变一下。

生:有,龙的故乡在中国……

师:真的有龙啊!我心里来是有点儿疑惑。我们再问问爸爸。爸爸没有直接回答我,而是带我登上了开往长城的汽车,于是我们就上了长城了。

生:爸爸带我登上……(众笑)我带着我的孩子登上八达岭,给他讲述龙和长城。……

师:这位爸爸知道得很多,我们还得问问:老龙头是什么?

还有嘉峪关?(学生说不上来)看来要做好爸爸也不容易,得努力才行。这些应该在预习的时候查一查。

(教师介绍老龙头和嘉峪关)还有妈妈,爸爸说了半天这个问题没有回答出来,还是得问问妈妈,你认为龙到底有没有?

生:有龙,龙并没有消失……

师:妈妈这样一说,我就明白很多了。最后呢还是问问老师,在老师看来龙是什么呢?

生:我们的中国就仿佛东方的一条巨龙。在世界的东方……

师:读得很好,不愧是老师!

师:读了一遍,我们对这首诗歌有更深的理解。在这两年的春节文艺晚会上,有一类节目非常感人。

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