【精品】六年级语文下册同步备课资料包（教案）
冀教版 9.寓言二则。
教学目标】
知识与技能。
1、学会本课生字，能理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法。
2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
过程与方法
调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。课堂上“边读边悟”，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。
情感态度和价值观。
让学生读懂寓言中所蕴含着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点】
通过朗读感受文言文的韵味，做到正确句读，并能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。
教学难点】体会故事中蕴含的深刻寓意，并结合现实生活进行感悟。
教学方法】演示法、合作、**、交流。
课前准备】多**课件、相关**。
课时安排】1课时。
教学过程】一、导入新课。
古人留给我们许多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，而且其中蕴涵着深刻的道理，警醒着我们一代又一代人。今天，我们就走进两则这样的故事。板书《揠苗助长》、《刻舟求剑》。
二、初读感知。
1.初读课文，整体感知。（****）
1）教师范读课文，标注停顿符号，读出文言文的韵味。
2）借助注释，读准每个字音，读通每一句话。
2.带要求自读课文：
生字娃娃圈出来，难读的句子多读几遍。
把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。
1）学习生字。
出示生字：yà qū qì wú ɡo jù mǐn
揠趋契吾槁遽闵
3.了解故事，悟出寓意。
三、精读领悟。
一）学习第一篇《揠苗助长》
1.注释： 悯：耽心、忧虑的意思。
长：生长、发育的意思。
揠：拔的意思。
芒：疲乏。芒芒然，很疲倦的样子。
谓：告诉。
病：劳累。
予：文言人称代词，我的意思。
趋：赶去。
非徒：不仅只是。
2.译文：有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的；就是这种拔苗助长的人，不仅没有益处，反而害死了庄稼。
1）这个故事中讲得是怎样一个人？
宋国一个种田人。）
2）他做了什么事？结果怎样？
种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。结果禾苗都枯死了。）
3）种田人为什么要拔苗助长？
他嫌自己的庄稼长得慢。）
3.“揠苗助长”给我们的启示是什么？
（这个寓言故事告诉我们：做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。）
二）学习第二篇《刻舟求剑》
1.注释：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。
自：从。 遽：音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。
契：音气，动词，用刀子雕刻。
是：这。 惑：音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。
坠：落。 契者：刻着记号的地方。
若：如果。2.译文：
有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。
船已走了很远，而剑却没走，这样去找剑，不是很糊涂吗？
3.说说这个故事发生的时间、地点、人物、起因。
楚国人乘船过江时，箭从船上掉进了水里。）
4.他是怎么做的？
（他在船帮上刻了一个记号。）
5.最后他找到箭了吗？
没有）6.这则寓言寓意是什么？
这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发生变化，人应该随着事物的变化而变化，改变解决问题的方法，不能死守教条，否则会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。）
三、课堂总结。
《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》。讲述了农夫为帮助禾苗长高，将苗拔起，致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。
刻舟求剑》选自《吕氏春秋·察今》。讲的是有一个人乘船渡江将剑掉到江中，他不急于找剑而是在船上刻下记号，船靠岸后他从刻记号的地方下水找剑。这则故事讽刺了那些办事拘泥固执、不知变通的人。
四、课堂练习。
1.把字和正确的拼音连起来。
yà qū qì wú ɡo jù mǐn
契揠吾槁趋闵遽。
参***：yà qū qì wú ɡo jù mǐn
揠趋契吾槁遽闵
2.选字填空。
吾悟矣唉契锲。
感声叹气而不舍。
）国悔之晚约。
参***：感悟、吾国唉声叹气、悔之晚矣锲而不舍、契约。
五、作业布置。
1.抄写本课生字词。
2.课下找几则寓言故事读一读。
板书设计 】
寓言二则。拔苗助长欲速则不达。
刻舟求剑固执、不知变通
教学反思】本课的两则寓言都揭示了出深刻的大道理，揠苗助长它告诉我们欲速则不达的深刻道理。而守株待兔这则故事讽刺了那些办事拘泥固执、不知变通的人。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。学完课文之后，让学生去读更多的寓言，让学生还可以写一写读后感，进行交流，就会有所得，有所感。
六年级下语文教案古代寓言二则人教版
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