第五单元。
12寓言二则。
本课有两则寓言故事，一则是《揠苗助长》，一则是《亡羊补牢》。《揠苗助长》这则寓言，通过生动形象的故事告诫我们做事要遵循事物的发展规律。要用发展的眼光处理问题，急于求成，违背客观规律是会受到惩罚的。
《亡羊补牢》的故事情节简明有趣，但寓意深刻，这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要能接受意见，认真改正，就不算晚。
1．能正确认读本课的15个生字。能正确书写“筋、疲”等8个字，正确读写“筋疲力尽、亡羊补牢”等词语。
2．能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3．理清文章的主要内容，能用自己的话说说这两则寓言故事的意思。正确、流利地朗读课文。会认读生字词。
理清文章的主要内容，能用自己的话说说这两则寓言故事的意思。课件2课时。
第一课时。一、导入新课。
1．师板书寓言，提问：同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？(学生回答：坐井观天、刻舟求剑……)
2．看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？今天我们就来学习第12课《寓言二则》，第一则故事《揠苗助长》。
3．板书课题：“揠苗助长”，学生齐读课题。二、自读自悟，理解课文内容1．自学要求：
1)轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。(2)理解文中的词语，可以同桌互相讨论。2．学习本课生字新词。
课件出示生字：则、焦、筋、疲、截(1)指名认读。(2)**车读。
3)纠正读音：注意则字是平舌音。3．自读自悟：
1)这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人来做，自己试着读读课文。
2)把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读。三、精读课文，了解寓意1．读第一自然段：
a．你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？请看课件(巴望禾苗快点长高)“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望得不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
(板书：巴望，着急)
第1页。b．指名答：
好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读)(焦急，转来转去，自言自语)，谁再来读？c．体会词语的用法。
他在田边转来转去。他在田边焦急的转来转去。
说说两个句子有什么不同？“第二个句子用了焦急，把农夫想让禾苗长高的心情生动的描绘了出来。”d．谁上来把这个人的着急演一演？2．第二自然段课件。
a．你怎么这样读“筋疲力尽”呢？(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀？(因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个办法。
b．虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？(想着禾苗马上要长高，心里高兴)c．咱们一起来读读。3．第三自然段课件。
a．你为什么这样读？(喘气，很累)还有**可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？
(想着禾苗马上要长高，心里高兴)所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
b．你能试着读读吗？4．第四自然段课件。
a．这么着急的结果是什么？(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了：他把秧苗拔高了，秧苗没有水和养料都死了。如果你是禾苗想说什么？)
b．如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？(禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事)对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。
c．在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢？(小组讨论)四、表演故事，启发思考。
1．哪个小组为我们演一演你们改编的故事？让一两个小组表演故事。
2．问农夫的扮演者：你为什么会想到拔禾苗的办法去帮助禾苗长高？现在你后悔吗？你现在最想对大家说什么？
3．问农夫儿子扮演者，你想怎么开导他？五、总结寓意。
第2页。1．小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠自己的力量。
2．读了这则寓言你们明白了什么道理？(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。)
六、指导书写。
1．课件出示：筋、疲这两个字，学生观察字的结构特点，以及在田字格中的占位。2．师范写，学生书写。3．在描红本上练写。
揠苗助长。按照规律不能急于求成。
第二课时。一、导入新课。
1．昨天，我们学习了第一则寓言故事，谁能说说你明白了什么道理？(指名学生回答)今天，老师和大家再来学习第二则寓言《亡羊补牢》。
2．板书课题：“亡羊补牢”。(指名读后齐读。)二、质疑课题，理解题意。
1．“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？(亡、牢)2．指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3．请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(生：羊丢失了把羊圈修补好。)三、初读课文，了解内容。
1．说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。(课件**)2．下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3．检查字词：(**车读)
亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4．强调字形，理解字意。
窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5．指导写字。
四、精读课文，小组学习。
第3页。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？(5名学生读课文)
同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
出示自学提示：(课件)
1．齐读1～4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？(在文中找出相关句子)2．羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：
(1)街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
2)街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。(指名分角色朗读。)
3．养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？(在文中找出相关句子)刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是？(亡羊)。句式变换(一、二)
4．第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5段，划出有关句子。对比读：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。让学生体会用恰当的形容词把句子写的更具体。
5．讨论交流。
6．用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。
1．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。
3．在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括？(“亡羊补牢”)
六、总结全文。
1．故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2．全班交流，师总结：
是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。(板书：为时不晚)
第4页。3．学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。
亡羊补牢。第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔——修羊圈结果再也没丢。
亡羊补牢，为时不晚。
第5页。
二年级下册语文教案 12寓言二则人教部编版
寓言二则 教案。文本教学解读 本篇课文由两则寓言故事组成。亡羊补牢 讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。揠苗助长 讲述了一个种田人采用往高里拔的方式帮助禾苗生长，结果禾苗全部枯死的故事，以此说明违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事...
12寓言二则二年级 1
蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道 我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。这个故事告诉我们，骄傲是没有好下场的，有些...
部编语文二年级下册教学反思12寓言二则 《揠苗助长》
揠苗助长 教学反思 教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。在朗读方我采用了，多种朗读方式，如男女生分读 小组 同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解和动作演示去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种急切的心情。如 理解他在天边焦急地转来转去，自言自语...