课题教学目标重点难点教学准备。
寓言二则。1、认识、会写生字。
执行时间月日。
2、反复诵读课文，理解课文内容，领悟寓言的教育意义3、了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣根据课后注释，理解课文内容，进而感悟寓意多**课件。
教学程序设计。
一、释题质疑，激发兴趣。
二、反复诵读，读顺句子。
1、请同学们自由试读课文，要求读准字音。2、学习生字：铃、椎、铿。
3、师范读，学生聆听，注意每句话的停顿、轻重、语速、语气。4、师再次范读，学生轻声跟读，并在课文中画上节奏线。5、学生自由练读，反复读，直至诵读通畅。
6、指名读，师生进行评价，使学生在“读-评-读”环节中，提高朗读能力，以读促悟，以悟促读。
三、精读课文，理解文意。
1、边默读课文边对照注释，然后说说自己从中知道了什么。2、小组交流，哪些地方读懂了？哪些词语、句子还没有读懂？
（1）“掩耳盗铃”中“铃”在这里指钟。（2）“欲负而走”中“负”是背着的意思。（3）“以椎毁之”中“椎”是指敲打东西的器具。
（4）“钟铿然有音”中“铿然”是形容钟的声音很响亮。（5）“遽掩其耳”中“遽”是急忙的意思。
4、小组合作学习：借用注释，读懂课文，理解每句话的意思。5、用自己的话连贯地说说全文的意思，教师相机指导。四、品读课文，拓展延伸。
1、自由朗文课文，边读边思考：这个人最后的结果会怎样？他这样做可笑不可笑？可笑在**？
2、讨论交流，谁能用一句话概括文章的主要内容。3、反复品读，领悟寓意。
这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，也就是自欺欺人。
4、小结学法。
思考：我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
掩耳盗铃。板书设计。
铿然——掩其耳——自欺欺人。
教学反思。课题教学目标重点难点教学准备。
14、寓言二则1、认识、会写生字。
执行时间月日。
2、反复诵读课文，理解课文内容，领悟寓言的教育意义3、了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣根据课后注释，理解课文内容，进而感悟寓意多**课件。
教学程序设计。
一、游戏激趣，导入新课。
1、我们来个填成语比赛，出示：自（）（今天，我们就来学习一个寓言故事成语：自相矛盾2、了解矛与盾。
矛：古代一种用来进攻刺杀的兵器，长柄尖刀。盾：盾牌，古代兵器，作战时遮挡刀箭用。3、简要介绍作者韩非子。二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，并自学生字。
2、教师范读，提醒学生注意停顿和语音语调，使学生逐步掌握每一句容话的读法。3、画出朗读节奏，练习朗读。三、精读课文，自悟文意1、默读课文，解决疑难。
2、诵读课文，理解文意。（1）读读议议，理解文意。（2）生串讲句意，师相机指导。（3）自由诵读课文。四、研读课文，拓展思维。
1、品读课文，概述寓言故事内容。
自相矛盾》讲述了一个楚国人夸自己的矛无坚不摧，自己的盾无锐不挡，旁人问他：拿你的矛刺你的盾怎样？那人哑口无言。
2、文中的楚人说了什么大话？指名朗读，学生评议，谁来学学文中的人夸夸矛和盾。3、如果你是围观的人，你会怎么想？
怎么说？4、楚人的言行说明了什么？5、帮楚人总结一下教训。
6、你看到过自相矛盾的现象吗？你从中悟出什么道理？五、咀嚼本文，表情朗读1、分角色朗读，注意读出语气。2、表演自相矛盾。
自相矛盾。板书设计。
教学反思。矛——自相矛盾——盾（无不陷）（莫能陷）
寓言二则 教案 冀教版六年级语文下册
精品 六年级语文下册同步备课资料包 教案 冀教版 9.寓言二则。教学目标 知识与技能。1 学会本课生字，能理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法。2 借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。过程与方法 调动学生自主学习的积极性，提高搜...
语文湘教版六年级下册《寓言二则》教案
寓言二则 教案。教材分析。掩耳盗铃 这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。告诉人们 做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。自相矛盾 是一篇精读课文，它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言...
北师大版六年级下册语文 寓言二则教案
第五单元冲突。寓言二则。教学目标。1 正确 流利地朗读课文。背诵课文。2 能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。学习目标。1 能学会本课的生字词，并摘录下来，积累词语。2 能把绕口的文言文读通顺 读流利。3 能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点。引导学生抓住对话中的关键性的话语...