5 录制声音。
1教学目标。
教学目标】1、认识录音机，掌握设置麦克风音量、录制声音和编辑声音的方法。
2、知道录音机连续录制超过60秒声音的方法。
3、通过活动，培养学生自主、合作、**的学习能力，提高学生的信息素养。
2学情分析。
学情分析】本教材的学习对象为五年级的学生。他们已认识了多**、掌握了****的方法，并能独立利用本校的主题资源**进行**资源学习知识、提交作业。他们具有一定的操作技能和自学能力。
3重点难点。
教学重、难点】
1、重点：设置麦克风音量的方法及使用windows自带的的录音机软件录制声音的方法。
2、难点：使用录音机软件去除首尾噪音、插入文件的、与文件混音等编辑声音的操作方法。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】教学过程。
教学过程】一、激趣导入，认识录音机。
1、我们班的佳怡和雅靖是一对形影不离的好朋友，又都非常热爱**。这次，她们又创作了一首友谊之歌，而且还想到了一个很好的办法记录下来。我们一起来欣赏一下。
2、**录音歌曲。
3、大家知道她们是用什么来记录自己的声音的吗？(生：录音机。)
4、对，她们用的是电脑自带的录音机。这也是我们今天学习的内容——录制声音。
5、首先通过任务栏“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”,来打开录音机。
就会出现录音机的界面：最上面的是标题栏——显示声音文件的名字，第二行是菜单栏，第三行的这一栏提示你声音所在位置，中间则是波形显示，后面是整个声音文件的时间长度。最下面的这一排是录播按钮。
二、**新知，录制声音。
通过电脑的录音机录制声音有三个步骤，这也是我们的三个学习任务：一、设置麦克风音量；二录制声音；三编辑声音。
设置麦克风音量。
1、教师演示设置麦克风音量(现在由老师为大家示范一下):
单击菜单栏的“编辑”,选择“音频属性”(介绍音频信息：就是声音的响度、声调和音色三种特性。),出现“声音属性”面板，单击“声音**”的“音量…”选项，出现“主音量”对话框。
如果没有“麦克风”选项，就单击菜单栏的“选项”,打开“属性”对话框，拉动滑块至底下，在“麦克风”前的复选框打勾，单击“确定”。此时，回到“主音量”面板，将“麦克风音量”下的“静音”取消，拉到滑块，将音量调到最高值。关闭“主音量”面板。
回到“声音属性”对话框，单击底下的“确定”按钮，完成设置。
2、现在请同学们独立练习设置。师巡视指导。
二)录制声音。
设置好，就可以录制声音了。我们先来认识一下录播按钮。
1、大家猜猜，这些按钮分别有什么作用呢？请一个同学来说说：它们依次是前进按钮、后退按钮、**按钮、停止按钮、录音按钮。准备好麦克风后，就可以单击录音按钮开始录音了。
2、温馨提示：连续录制声音的方法。
用录音机录制的文件一般长度在60秒内，怎么样延长时间呢，可以在每次录完60秒后，再次单击录音按钮，就可以延长录音时间了。
3、现在请同学们打开课本p27-28自学录音的方法，并完成练习2,并上传至涂岭主题资源**。
4、教师打开**，检查学生作业完成情况，**一位同学的作业1试听。
教师从学生机**微课，打开。学生**微课。(这个微课已上传我们的学校的**，大家课后可以自行**学习。)
看完微课)温馨提示：波形静止的时段就是等待的时间，可以看波形找位置。
你们看懂了吗？请一个同学上台来操作演示下。
学生独立完成练习3,并提交至**。(打开教师**出现作业管理页面，学生提交后会自动跳出)
教师进入**检查作业。看来同学们都掌握得很好，这么快就完成了。
三、小组合作，创作六一电子节目。
1、六一儿童节快到了，你想表演什么节目呢？请大家以小组为单位，自由创作一个节目，如唱歌、相声、**、歌曲串串烧等。并以小组的名字提交到资源**。
温馨提示：小组成员先明确分工；
可以到涂岭主题资源****背景**；
2、学生小组合作创作六一节目。
3、展示作品。评价作品。
你们喜欢这个作品吗？你觉得好在**？**还需要改进？
四、总结提升，拓展延伸。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、今天有什么收获吗？
2、填写课后评价表。
3、介绍cool、会声会影、录音软件3.1等软件。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
五、作业自选超市。
1、登录涂岭主题资源****微课复习今天的知识。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3、了解、学习其他录音软件，有兴趣的同学可以尝试创作。
五年级下册信息技术教案5录制声音闽教版
5 录制声音。一 教学内容分析。1 本课是福建省教育出版社五年信息技术教科书下册第5课录制声音，属于多 软件应用范畴。2 本活动是小学多 处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是多 录制和编辑声音的扩展和提升。3 设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以与学校组织的经典朗诵活动结合。让学...
五年级下册信息技术教案 录制声音福教版
5 录制声音。教学目标 1 掌握设置麦克风的方法及使用windows自带的的录音机软件录制声音的方法。2 理解录音机软件中 删除当前位置以前的内容 与 删除当前位置以后的内容 的含义，掌握编辑拼接两段声音的操作方法。3 知道录音机连续录制超过60秒声音的方法。重点 难点或关键 重点 设置麦克风的方法...
五年级信息技术下册教案 1 5课
泰山版五年级信息技术教案。2017 2018学年度第二学期 西岗镇祝陈小学。第一课开动电子邮轮吧。2018年3月5日。一 教学目标。1.了解电子邮件的传递与传统信件相比有哪些优势 2.掌握注册电子邮箱 登录邮箱等技能 3.了解电子邮箱中基本结构 理解电子邮箱的地址构成。4.理解并体验在网络上申请电子...