备课。学科：信息技术。
班级：五年级。
教师：祝斐。
2007学年度第二学期。
第1课生活在信息中。
教学目标 知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。
技能目标：收集有关信息作用的材料；
情感目标：激发学生对信息技术的好奇心；培养学生善于发现身边信息的习惯。
教学重点难点
1、信息的概念和表现形式；
2、信息的作用。
教学准备 收集因获取信息而取得成功的例子。
教学过程 一、新课引入：
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）。
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[用幻灯片展示以上**]
二、身边的信息：
1、举例说明：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”意思和其他谚语。
2、学生举例：充分理解什么是信息？
3、观察课本中的插图，说说你们得到了什么信息？
4、教师小结。
信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
三、信息的表现形式：
现实生活中有各种各样的信息，它们有的通过声音传递给我们，有的通过文字通知我们，你还知道信息可能通过怎样的形式告诉我们。
1、学生结合具体的举例：如香味、触觉、**等。
2、教师分类板书：
声音信息：上课铃声、手机铃声、电视、广播
文字信息：报纸、杂志、电视。
3、观察课本中的插图，说说得到的是哪种信息？
四、信息的作用：
生活在信息时代，我们的生活已经离不开信息了。
1、请同学们想象一下，如果我们不能得到任何信息，我们的生活将会变成什么模样？
2、教师举例：（车票、上学如果没有统一时间等）。
3、上网查找因获得信息而取得成功的事例，将它介绍给同桌。
如：上课铃声，春天的信息，天气预报等。
五、教师总结：
同学们，我们生活在信息社会里，我们的一举一动都离不开信息。在农业、工业、军事等各个领域，信息正发挥着越来越大的作用。通过这节课的学习，你得到了哪些有用的信息？
课后任务：查找有关生活、学习、农业、气象等信息的谚语。
教后反思 第2课现代信息技术。
教学目标 知识目标：了解信息处理的一般过程；了解在信息的获取、传递、记录、处理技术方面的发展和变化。
技能目标：能通过各种途径了解信息技术各方面的发展过程；
情感目标：培养学生对人类文明的自豪感。
教学重点难点
1、信息技术的发展过程。
2、古代信息技术与现代信息技术的比较。
教学准备 根据实际情况，以课文介绍的某一方面内容制作一份演示文稿。
教学过程。一、复习引入：
复习上一节课的信息概念，引出本课，随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传递、处理等各种技术都有了新的发展。
二、新课教学：
信息的获取：第一**反映的是信息获取的质量，第二**则表示信息获取的广度。如体检时用的听诊器和心电图的比较。
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
信息的传递：五幅图简要说明了信息传递的方式，在教学时，应从传递的质量、容量、速度等方面让学生作一番比较。
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞……报纸、电报、**、广播……微波、光缆、卫星、计算机网络。
信息的记录：五幅图来表现记录技术的发展过各。重点比较一下文字的记录技术。
信息的处理：在教学中让学生结合已学知识，认识到计算机处理信息的优越性。
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
三、分类讨论：
1、结合一个实例（如到照相馆拍艺术照），说说信息的获取、存储、传递、处理四个过程。
2、学生谈谈在生活中，对某一信息的利用过程（不一定有四个过程）；
3、人们为了更好地利用信息，发明了很多技术，让信息的获取、存储、传递、处理变得更方便、快捷且具有更高的质量。
4、以信息的获取为例，看看现代信息技术的发展。
1）说说古代人们是怎样获取图像信息的。
2）说说现代人们发明了哪些技术帮助我们获取图像信息，有什么进步。
3）说说声音获取技术的发展。
5、以同样的方法教学信息的存储、传递、处理这三个模块。
四、总结。信息在我们生活中无时无刻存在，如果我们离开了信息，我们的生活将变得一团糟。
练习：收集有关现代与古代在信息存储方面所采用的材料、方法和工具等资料。
教后反思 本来教学了信息的获取，就可以类推信息的存储、传递、处理等，但学生的自学能力、举一反三的能力都很差，没有老师的指导，不能独立完成。为了完成教学任务，必须逐一讲解，因此在教学时非常浪费时间。
信息技术教学应该是操作为主，老师讲解为辅，学生只在要讲解时认真听，就能自主练习，但大多数学生一时认为这些操作很简单，但当自己操作时就什么都不会，也就完不成任务，因此在平时的教学时要反复强调教师讲解时应集中注意力，操作时间也就变少了，学生自主探索时间也少了，不利用发展学生的创新能力。
第3课用计算机处理信息。
教学目标 知识目标：了解计算机处理信息的基本过程；了解计算机的输入和输出概念；知道不同的软件可以完成不同的工作。
情感目标：激发学生利用计算机处理信息的兴趣；体会人类文明。
教学重点难点
1、了解计算机输入输出的方式；
2、让学生明白，不同的软件可以完成不同的工作。
教学准备 制作一份有关奥运的小报；输入和输出设备若干。
教学过程 1、谈话引入：
同学们，我们已经知道什么是信息以及信息处理的过程。（个别学生回答）其实，我们平时处理信息的好帮手就是计算机。大家回忆一下，利用计算机能完成哪些任务？
欣赏一张奥运知识的小报，请同学说说计算机是如何处理信息的？
2、获得信息：
1）制作一张小报需要很多的材料，这些材料你是怎么得到的？（可以从报纸上、杂志上、网上不同途径来获得材料）
2）当找到这些材料时，你是怎样将它输入电脑中的？
3）学生回答时，教师板书。
4）教师小结：计算机获得信息的方法很多，而我们把计算机获得信息的过程叫做输入。
5）学生练习：通过网络来收集一些关于奥运的知识。
3、回忆制作小报过程：
1）教师设问：如果要对得到的材料要进行修改，哪些软件可以帮忙？
2）除了已使用过的软件外，你还知道哪些软件？它们能完成什么任务？（word）
3）学生练习：根据自己收集到的资料，制作一张小报。教师巡视并个别指导，不时提醒学生在制作过程的操作不当之处并以改正以及应怎样操作能提高操作速度的方法，等等。
3）教师小结：不同的软件具有不同的作用，计算机就是用各种软件来处理信息的。信息的整理分类等，也是在处理信息。
4、回忆发布小报方式：
教师提问：让学生说说小报制作完成后，怎样才能让别人。
欣赏？（同时提醒，不要忘了显示器显示也是一种方式）
5、作品发布、评价：（第2课时）
1）创设情境，感受气氛；
师：a在上课之前老师请大家听一首歌（放**《卖报歌》）
b同学们，当我们听到这首歌时你会想到什么？有什么感受？
c如今的三毛经过不懈的努力已经成为一家新闻公司的总裁。可是随着时代的发展，社会的进步，他将面临着新的挑战——竞争。这么大的一家公司三毛一个人可忙不过来，现在的三毛是求才若渴，急于聘请四名精明能干的社长和若干名出色的销售人员，帮他管理下属的四家报社。
咱们来帮帮他好吗？
2）推销报纸，评选优秀推销员；
a参加应聘的人可真不少，好，现在老师就带领大家到应聘大会的现场去看一看。要想应聘成功就要过五关斩六将才能取得最后的胜利。你们有没有信心？
b三毛出了几道题想考考大家，你在推销报纸的时候，你将从哪几方面向读者来介绍呢？
c推销报纸不仅讲究推销手段和技巧，更重要的是我们推销的小报要货真价实。才能吸引更多的读者。出示**：
主题是否明确，内容是否丰富、版式是否新颖，颜色是否合理。这才是一份报纸真正的价值。
d如果同学们能将这几点的优势宣传出去，再加上适当的推销技巧，我相信你们一定会成功的。
e我有几份今日出版的报纸，是关于奥运信息方面的，谁愿意来试一试，现场推销一下。看看谁的销售量高，谁将成为我报社的优秀推销员。
f通过这几名推销员的介绍，读者们决定买哪家报社的小报了吗？赶快来订购吧。（到黑板来贴星星）
g你买的是哪家报社的小报呀？为什么要买？这位读者的眼光很独特。你呢？为什么不买他家的呢？这位读者观察的很仔细，要求很高。
h好，让我们看看哪家报社的《奥运小报》销售量最高。（统计销售量）恭喜**同学，你成为最优秀的推销员。你们出色的表现，三毛决定，你们全都被入取了。
让我们用热烈的掌声对他们表示衷心的祝贺。
3）竞选社长，修改报纸。
a看到了各个报社的销售情况，现在该应聘社长了，谁想来试一试。
b如果你是一名社长，看到你报社的报纸销售情况，你会采取什么措施，提高小报的销售量，吸引更多的读者呢？
c谁愿意到这家报社出谋划策，充分展示自己的才华，提高报社的销售量。（自由成组，修改作品）
e展示。4）知识深化，情感升华。
今天，三毛聘请了这么多新闻界的精鹰，于是他又扩大了业务，将《奥运小报》发布到了网上，制成了网页，向更多的读者宣传奥运知识，让更多人了解北京，了解奥运，请同学们欣赏一下。希望同学们能够再接再厉制作出更多更好的作品。
6、教师总结：
通过两节课学习，我们已经体会到信息存储技术的发展，也体验到作品发布的成就感。主要是让我们了解计算机处理信息的基本过程，知道不同软件可以完成不同的工作，真正体现出计算机处理、发布信息的多样性。
作业：1、通过能把（ ）信息输入计算机；
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