第 1 课认识excel
时间：学习目标
1、学会启动excel。
2、认识excel窗口。
3、掌握输入工作表中数据的基本操作。
教学重点： 掌握输入工作表中数据的基本操作。
教学难点： 灵活掌握excel基本操作。
学习过程。教学任务： 导学要点
导入新课： **课件（演示电子**的强大功能）同学们excel是microsoft office软件包中的一个组件。它的计算功能非常强大，今天我们就一起来认识一下这位新朋友。
任务一。启动excel 学生通过看书尝试启动excel。p3页。
学生启动后教师给予指导。
教师巡视指导不会的学生进行操作）
任务二。认识excel各窗口目标一：认识excel的各窗口：
方法：让学生看书p4并认识excel的各窗口。
教师指导学生学习下列概念：工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格地址、当前单元格、选定单元格等）
任务小结：刚才我们学习了认识excel的各窗口。这些内容看似简单，但这些确是我们以要经常用到的好朋友，同学们一定要记牢。
任务二。输入数据目标一：学会在单元格中输入数据。
方法：学生练习动手实践：把下表中的数据输入excel的工作表中
学生边看书边操作，教师巡视并给予指导。
任务小结：输入数据与文字时可利用方向键加快输入速度，输错了用退格键删除。
任务三。存盘操作目标一：学会存盘。
方法：学生练习p8动手作：把excel电子**进行存盘。
学生边看书边操作，教师巡视并给予指导。
小结： 本节课我们一想学习了一个新的软件excel，它有什么优点？能帮我们做哪些工作？（与学生一起回顾新知）
第2课四则运算。
时间：教学目标：
1、理解excel公式的基本概念；
2、学会复制公式。掌握用公式进行四则运算的基本方法；
情感态度与价值观：
让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。
教学重点： 掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式，能够用“自动求和”功能求和。
教学难点：掌握用公式进行四则运算的基本方法， 能够用“自动求和”功能求和。
教学过程；入课题：上节课我们初步认识了excel，大家都知道 excel是功能强大的一个应用软件，那你们知道excel的那些功能？非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？
学生自由回答激发学生的学习兴趣，使学生产生一种想学的冲动。要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。
教师引导学生看书。
教师指导学生操作实践，评价总结。
学生自主操作打开素材库中“学生读书情况。xls”文件。
二、用公式计算在excel的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。
的公式：教学利用多**计算机演示excel中+（加）， 减）， 乘）， 除）等数**算规则。
2.用公式计算。
公式中用到其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。
3.复制公式。
在excel中复制公式为我们计算带来的便利。我们编辑公式时，单元格中输入的公式是另一个单元格相似时，我们可以复制的方法来输入其余的。先选定单元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。
然后又选择 “粘贴”按钮。同学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还知道复制粘贴的功能么？
还可以通过键盘的快捷方式“复制”，“粘贴”单元格的公式。就是 “ctrl+c”来复制，由“ctrl+v”来粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一步演示操作学生自由回答。学生练习：
学生分组讨论、尝试复制公式。
学生讨论、自由回答。
根据学生情况要求学生自主学习，突出以学生为主体的教学策略。
三、自动求和：利用自动求和功能。也可以方便地求单元格中的数据的和。用“自动求和”功能计算数据的和。
教师巡视并给予学生指导，评价总结。 学生自由回答。学生自主尝试操作。提高学生操作能力。
四、强化练习 p19页练习1、练习2、练习3 p18页练习1 用excel公式计算家庭开支表。
老师评价总结：
学生自由操作，学生小组合作完成操作。 让学生充分展示自己的学习成果，使他们有一种成。
小结：本节课我们学习了excel中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？学生自由交流学习体会。对本节课所学的知识加深记忆。
教学分析与反思：
教学过程清晰流畅，教态自然，使枯燥的知识易于理解，掌握而且直观，使学生对excel有了更进一步的认识。
第3课编辑工作表。
时间：知识目标：
1会进行整行整列的插入、删除等基本操作。
2掌握数据排序的操作方法。
能力目标：1以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作学习和动手能力。
2学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
情感目标：1培养学生与他人合作的学习品质，加强集体主义的观念。
2培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。
教学重点增加行与列以及数据的排序操作。
教学难点数据排序操作中关键字的选择。
教学设备计算机多**网络教室。
教学过程。本节课中，在“创设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中可感知的、感兴趣的事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单，再由此设计一系列与教材内容相关的情景和问题，充分发挥学生在信息技术课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，这是取得良好教学效果的重要条件和前提。在“自主学习”环节中，应注意避免以教代学，所有的问题均由学生在动手操作时发现，然后通过查阅课本，动手实践、询问他人和师生**所得。
教师应更多地创造机会设置问题让学生相互**。
在教学重点、难点的突破上，应精心设计相关的思考题，通过学生自学、讨论交流、操作演示，课件展示等方法来解决。
一、创设情境确定问题。
同学们，上节课我们学习了如何进入excel系统，同时掌握了简单**的制作方法，大家都能自己进行建立**了，不知老师要求大家下去利用excel程序建立自己的考试成绩**做好了没有？（学生回答）
下面同学们和老师一起来**电脑小精灵制作的成绩单。[课件]（学生**）
老师在学生**成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的名字，学生看到熟悉的画面，学习兴趣马上被调动起来。这时，老师提出问题：下面大家根据**给出的信息，将少的那几个同学的基本信息输入进去。
（学生动手操作，老师巡视提示数据要按投影的形式出现的**中。[确定问题——复习上节内容，学生遇到难题——发现问题]
由于学生不知如何在**中增加整行整列进行输入数据，所以大部分学生在**中尝试着如何输入这些数据。
老师根据学生的进展及时导入新课。
老师让学生举手说出在输入数据时遇到的问题（学生争先恐后举手），老师根据学生提出的问题，适时终止学生，布置本节学习任务。
二、任务驱动建构新知。
1、设疑、导入知识点一：更改工作表的名称。
让同学们观察自己的**，举手说出你的工作表的名称和小精灵工作表名称的不同？（学生回答：小精灵工作表的名称是五年级学生成绩单，而自己的名称是ｓheet1、ｓheet２、ｓheet３）。
老师告诉学生这是**中系统默认状态的名称。工作表的名称可以改变，学生打开书自主学习，上机尝试操作。尝试后学生演示操作步骤：
它要通过**中 “格式” “工作表”“重命名”属性来完成。学生上机练习，老师巡视。
2、分析、导入知识点二：增加整行整列。
１）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有一部分同学的基本信息，表中数据不完整，需要新增加其他同学的基本信息，由此引出知识二。（2）学生小组**如何插入行或列。（鼓励学生看书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会的同学可以随她（他）练习。
教师及时进行补充。（学有余力的学生可**插入如使用右键快捷菜单的插入菜单项进行操作，学习如何快速插入多行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）
学生上机练习，老师巡视，发现问题后答疑。
老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。
3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列。
老师将学生上传的**展示给同学们，也将老师的**传给学生，学生打开老师的**同自己的**进行比较。
师言：我们可以正确地增加整行和整列了，下面大家检查一下自己**中有没有一些不需要的行或列，想一想用什么方法删除它们？学生自主**学习，学习后进行演示交流，教师及时点评补充。
4、成果汇报，知识拓展导入知识点四：数据排序。
师：我们已经将全班同学的成绩单制作完成了，现在同学们一定想知道自己的排名，激发兴趣，教师直接引导告诉学生在电子**中，可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据排序（师生互动）学生动手尝试，教师让学生尝试递增与递减的区别。
教师讲解关键字的含义。学生上机操作，教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，离开座位帮助学习有困难的学生。
三、自主小结归纳内容。
学生以组为单位谈通过本节课的学习收获进行小结。通过刚才的操作：
你获得了哪些信息？
你学到了哪些操作方法？请演示。
你发现了什么？请叙述。
四、课堂延伸课后练习。
同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？看我们班哪些同学有勤俭节约的好习惯，好不好？（利用学过的排序知识给学生月消费表进行排序，让学生养成勤俭节约的好习惯）
课后反思：在学生的整个学习过程中，自学为主，合作**为辅。同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露思维，展示学习的进程，有针对性地进行答疑或调整教学进度。
第4课修饰工作表。
时间：教学目标：
熟悉工作表中选定的方法。
熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作。
教学重点和难点】
重点：工作表中选定的方法。
难点：编辑工作表。
教学方法】1. 学法：观察法、自主**、讨论合作。
2. 教法：演示法、启发式。
教学准备】
计算机教室
教学过程】同学们，上一节课我们学会了excel的基本操作，那么现在大家还记得其中的方法吗？会操作的同学请举手！那么哪一小组的同学愿意来作个示范呢？（对小组表扬）。
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