第一课小海龟做算术题。
2课时）教学目标：（1）掌握算术表达式和字符串表达式的概念，会区分两者的区别。
2）会使用print命令的三种格式，并能使用。
重点：（1）了解print命令的作用，掌握使用格式，会使用print命令。
难点：（1）能理解print命令加与不加中括号的显示区别。
教学过程：一、什么是算术表达式。
1． 数学中的算式完整的名称就叫算术表达式。也就是数学中的算式。
2． 计算顺序是先乘除后加减。
二、算式在电脑中如何写。
1． 加减乘除对应的是。
2． 以表2。1作例示范。（用实物投影）。
3． logo中如何书写算式和显示结果。
三、print命令。
1． 使用print命令来计算算式。显示的结果效果与直接书写算式有不同。例：print 3+5
2． 如果在算式外加上中括号[ ]会将算式原样输出。
3． 举例：print 3+5 ，print [3+5]
4． print命令还可以带多个表达式，如：（print 3+5 5+5 6+5），（print [3+5] 5+5），（print [3+5=] 5+5），想想为什么这样显示结果？
5． 想想：要显示3+5=8，应怎样书写。
四、小结：1． 算式在电脑中是怎么书写的。注意乘除和分式。
2． print命令中的算式加中括号和小加中括号显示的结果有很大的差别。
3． 在print命令中灵活使用中括号可以得到很好的效果。
五、作业：1．写一条print命令，显示的结果是32+19=51。要求在print命令后有两个表达式。
板书：命令显示结果。
print 3+58
print [3+53+5
rpint 3+5 5+5 6+5） 8 10 11
rpint [3+5] 5+53+5 10
rpint [3+5=] 5+5） 3+5= 10
print [3+5=] 3+5） 3+5= 8
教学反思：第二课小海龟做应用题。
2课时）教学目标：
1、 了解什么是变量名和变量。
2、 区分变量名和变量。
3、 学会使用make命令对变量进行赋值。
4、 掌握用编程解应用题的方法。
重点：make命令的使用。
难点：掌握用编程解应用题的方法。
教学准备：课件。
一、什么是变量。
数学上有一些数是固定的，如：14，25等，这些我们称为常量，直接就用数学表示。另外也有一些是不确定的或会变化的数，我们把这一类数称为变量，一般是用字母来表示的。
二、变量的作用。
1． 长方形的公式。s=a*b
2． 用这个公式算两个长方形的面积。
3． 为什么这条公式能分别算出这两个不同大小的长方形的面积呢。是因为这条公式里的a（长）和b (宽)都是变量，是没确定的数，当算小的长方形时，它们是3和5，当算大的长方形时是5和6。
4． 这就是变量的作用，它能被任意的实际数值代替。实际上变量其实是一个能存放数字的地方（盒子）。
三、变量的命名规则。
1． 既然变量是一个地方，就要有名字，数学中的变量是用字母来代表的。logo语言中的变量是由冒号和字母组成的，字母可以是一个字母也可以是多个字母。
四、变量的赋值。
1． 变量是一个存放数字的地方，那么logo语言中怎样将一个数字放到变量里呢？
2． 赋值的注意事项。
3． 有两种方式：1）直接将数字放进去。make “a 50。2）将表达式的值放进去。make ”a 50+40。
五、显示变量中的值（电脑演示）
1．make “a 50 print ：a
2．make “a 50+40 print ：a
六、练习。1． 请写出将40赋值给变量b的命令。
2． 请写出将30+20这个表达式的值赋给变量b的命令。
作业：3． make “c 50 print ：c 请问显示多少。
4． make “c 100+30 print ：c 请问显示多少。
第二课时。一、复习（评讲作业）
二、一个变量与一个数字计算。
例：1．print 20+30
显示多少？2．make “b 20
print ：b+30 （相当于打印b+30=20+30）
显示多少？三、一个变量与另一个变量计算。
例：1．make “b 20
make “c 30
print ：b+：c相当于打印b+c=20+30）
显示多少。四、一个变量与一个数字计算或变量与变量计算赋值给另一个变量。
例：1．make “a 20
make “b ：a+20 （相当于b=a+20=20+20）
print ：b
显示多少？2．make “a 20
make “b 30
make “c ：a+：b相当于c=a+b=20+30）
print ：c
显示多少？五、一个变量与一个数字计算或变量与变量计算赋值给本身。
例：1． make “a 20
make “a ：a+30相当于a=a+30=20+30）
print ：a
显示多少？2． make “a 20
make “b 30
make “a ：a+：b相当于a=a+b=20+30）
print ：b
显示多少？作业：1、make “a 50
make “b 40
make “c ：a+：b
print ：c
显示多少。2、make “a 50
make “b 40
make “a ：a+：b
print ：a
显示多少。教学反思：
第三课小海龟和我对话。
2课时）教学目标：
1、 掌握read命令的作用。
2、 掌握人家交互过程的编程方法。
教学重点、难点：
1、理解人机交互的意义。
2、会利用人机交互的方法求长方形的面积等
教学过程：一、复习 （8分钟）
1、给变量赋值。
变量a赋值为4： make "a 4
变量b赋值为a加上3： make "b :a+3
变量c赋值为a与b的和： make "c :a+:b
2、编写过程，使屏幕上显示2,4，6，8，10……100之间的数。a.过程如下：
to jsmake "j 2
repeat 50[print :j make "j :j+2]
end想一想：如果将make "j :j+2 放到print :j的前面，结果会是什么？
二、read命令（10分钟）
1、引入：我们经常会遇到这样一种情况：在程序的运行中，电脑提示我们输入某些内容，然后再继续运行。我们称这一类过程（程序）为人机交互过程。
2、read命令：
a.编写人机交互过程时，需要使用接受键盘输入的命令。
命令格式：make "变量名 read（在命令窗口输入）
作用：从键盘上输入一个数值给变量a
例：make "a read 然后在命令窗口输入：15（这时变量a=15）
在上面的例子加make ”b read 再输入：20（这时变量b=15）
最后在命令窗口输入：print :a+:b （结果显示为：35）
三、人机交互的过程（18分钟）
1、编写过程，计算长方形的面积：
分析：长方形的长 :l 长方形的宽 :h 长方形的面积 :s
过程如下：to cfxmj
print [输入长方形的长：]
make "l read
print [输入长方形的宽：]
make "h read
make "s :l*:h
(print [长方形的面积是：] s)
end练习：编写计算圆的周长的过程。
分析：圆的周长公式为：l=2*π*r。“π是圆周率3.14，所以只需知道半径r就行了。
to zcprint[请输入圆的半径：]
make "r read
make "l 2*3.14*:r
(print [圆的周长是] :l)
end2、编写一个人机交互的过程。
电脑首先问你叫什么名字，你回答后，屏幕上就显示：你好！《名字》
to whprint[你叫什么名字？]
make "name read
meet 遇到 met met ( print[你好！] name)
end练习：编写过程：电脑依次问x学生的名字，语文、数学、英语三科的分数，然后显示学生的总分和平均分。
win 获胜 won wonto cj
print[学生叫什么名字？]
make "name read
(print[输入] :name[同学的语文成绩：])
make "yw read
(print[输入] :name[同学的数学成绩：])
make "sx read
(print[输入] :name[同学的英语成绩：])
make "yy read
make "zf :yw+:sx+:yy
will 将 wouldmake "pj :zf/3
(print :name[同学的总分是：]:zf[，平均成绩是：]:pj)
find 找出 found foundend
forgive 原谅 forg**e forgiven
overcome 克服 overcame overcome
seek 寻觅 sought sought四、小结：（4分钟）
stand 站立 stood stood1、讨论一下人机交互的意义；
sell 卖 sold sold2、本节课我们学习了人机交互的命令：make "变量名 read。我们可以利用表达式，赋值语句、人机交互等知识，设计一个完整的集输入、输出、计算、人机交互等为一体的过程。
人机交互的基本原理。
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