100以内的加减法（二）
教学内容】大海边——100以内的加减法（二）——两位数与两位数的不退位减法。
教学目标】1．使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。
2．使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。
3．感受数学**于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点】两位数减两位数（不退位）的口算和笔算的方法。
教学难点】学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。
教学准备】情境图、计数器、小棒。
教学过程】一、设问教学。
一）谈话：海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢？
二）引导学生回答：小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。
三）问：你发现有哪些数学信息？你能提出什么问题？学生可能提出以下问题：
1．摆轮船比帆船多用几个贝壳？
2．摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
3．摆轮船比海鸥多用几个贝壳？
4．摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？
二、自主**。
一）**“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？”
问：求出摆轮船比帆船多用几个贝壳，怎样列式？
板书：47-32=？
小结：求出摆轮船比帆船多用几个贝壳？就是求47比32多多少？
猜想：47减32得多少？
验证：47减32到底得多少呢？请同学们利用手中的学具来摆一摆；
组内交流。二）全班交流：
1．学生可能出现以下几种情况：
口算：47-30=17 17-2=15
口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15
用竖式算。2．教师小结：
1）把32分成30和2，先减去30，再减去2。
2）把47分成40和7，32分成30和2，先从40里去掉30，再从7里去掉2，再把两次剩下的合起来。
3）（结合计数器）问：在用竖式计算的时候，4-3是什么意思？7-2呢？
3．概括：小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种？
二）**“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳？”、摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳？”两个问题一起**，学习步骤同上。
三）总结概括（利用板书）
1．通过上面的学习，你能发现什么？
引导学生发现：两位数减两位数（不退位）。
2．仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么？
三、自学检测。
一）在用竖式计算时，相同数位要（ ）
二）个位数减（ ）位数，（ 位数减十位数。
三）一般先从（ ）减起，也可以从（ ）减起。
四、巩固训练。
小鸟送信。一）解释。（说思路）
五、课堂小结：
学生对竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同数位要对齐。
板书设计】摆贝壳。
47—32=15（个）
人教版一年级下册第七单元教案
五 布置作业。齐读课文，课后搜集对子。第二课时。课时目标。1.复习巩固生字词，会写 冷 淡 热 情 4个生字。2.了解意思相反或相对的词语，懂得要做一个 虚心 热情 诚实 的好孩子。3.积累对子。教学过程。一 复习导入。1.出示词语，学生认读虚心 骄傲 冷淡 诚实 赢 赞美 招手。2.学生齐读课文。...
一年级第七单元教案
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一年级下册第七单元
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