19 三个小伙伴。
第一课时。教学目标：
1．能正确、通顺地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字的意思，能用“一同”进行说话。
3．初步感知课文中的角色形象。
教学重难点：能正确、通顺地朗读课文。学会本课生字。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、揭题导入。
1．今天老师要和小朋友一起学习一个有趣的故事——那我们来写课题，小手伸出来，跟着一起写，写课题。“伙伴”这两个字是生字宝宝，看清楚，照着写。伙伴这两个字有相同的地方吗？
2．谁来读课题？个字是轻声，我听出来了。个字是轻声，你能再读一遍吗？
读了课题，你知道了什么？他们是好朋友，对，他们是好朋友，他们还是好伙伴，关系好着呢！看看这两个字，你发现了什么？（都是单人旁，是形声字）
3．这三个小伙伴是小野猪、小象、小袋鼠，谁来喊喊他的名字，这个呢！还有我呢！
过渡：这三个小伙伴之间，发生了什么故事呢？
二、初读课文。
1．轻轻打开课本，快去读读课文，要求：把每个字音都读准，每个句子读通顺。
2．那你能用最快的速度数一数，这个故事一共有几个小节？用手指告诉老师。
3．同桌两个人，你读一小节，我读一小节，如果你的同桌还有没读准的地方，请你帮助他。
4．同桌交流：小老师，你帮你的同桌纠正了哪些地方呢？
5．读了课文，你们认识这三个小伙伴了吗？老师带来了他们的**，可我只认识小象，因为他有个特征，有一个——长长的鼻子。
你还认识谁？贴小野猪图。它的特征是---
教学“巴”，读轻声，尾巴也读轻声，来，我们把这个字送回田字格。横折稍稍往上斜，小竖竖在竖中线，竖弯钩拉拉长。
小嘴巴真调皮，一会跟口字旁在一起，就变成——吧，还会和谁在一起？爸、把。
教学“把”，这个字是左右结构——提手旁，开门要抓门把，拖地要用拖把，黑暗里，我们还可以点一个火把。看看这个把字中这个巴和独体字巴有什么变化？有偏旁，要谦让。
小手伸出来，跟着一起写。
6．检读课文。
（1）一。二一、一二一，你瞧，这三个小伙伴去干什么呀？指名读第一小节。
读课文，一同上山栽树，还可以说——
一同。你还会用“一同”写一句话吗？
我们一起读读。
可一上来，就遇到了问题。谁来读？
（2）指名读第二小节。
①刚才，他问了一个问题，谁来学着他问一问？是啊，小朋友，没有锄头挖树坑该怎么办呢？
②对，栽树要挖树坑，可是我们却“没有”锄头，看看这个没，你要提醒大家什么？在手心里写上“没”。
生：小野猪有可以用硬硬的嘴巴，拱出一个树坑。
③教学“拱”，小野猪呀小野猪，你是怎么拱的呢？生做动作。
呀！泥土都被拱起来了，一个小坑出来了，不一会儿——小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
出示句子：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
谁来读读这句话（这么长的句子，在嘴巴这停一下，就读得顺多了。）
④问题解决了，一起读一读。
过渡：接下来，它们又遇到了什么问题呢？
（3）指名读第三小节。
①你们见过箩筐了吗？先看看这两个字，你猜猜，它是用什么做的。对，箩筐是用竹子编成的，专门给农民伯伯运肥料，装粮食。出示“箩筐”的**。
②可三个小伙伴没有箩筐运肥料怎么办？
小袋鼠是怎么说的，你来读一读？出示：小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”
强调：“皮口袋”轻声，幸亏小袋鼠有个“皮口袋”，不一会儿——（小朋友们真棒，刚刚教你的长句停顿法已经会用了）（没读顺，没关系，还记得我们刚刚教的遇到长句要停顿，谁来教教大家）
③小袋鼠，真了不起，我来问，你们来答。师生合作读。
（4）引读第四小节就这样，三个小伙伴把小树栽进坑里——
请一个小朋友读，其他小朋友有事干，他读，你配合他做动作。
拍拍手，好，大功告成，树栽好了。
过渡：你知道又有什么新问题了吗？别怕，有谁？你来问，谁来答？
（5）指名合作读第五小节指导读通顺。
读得真好，有标点，要停顿，没标点，读通顺）
同桌两个人，一个问一个答。
（6）读到这，你们发现了吗？这篇课文中，有三个小节特别像，都是一问一答）女生问，男生答，比比谁能把句子读得更准确，更通顺。
真不容易——小树栽好啦！小袋鼠你来读，小野猪，你来读，小象小象你来读。
（7）引读第六小节
来，和老师也拉拉手，我还会拉琴，你的衣服上还有拉链，这些都要用要用到手，来伸出小手来，拉起你身边小伙伴的手，一起读读最后一小节！
四、理清脉络。
1．拉完小手坐端正，想一想，三个小伙伴是怎么把这树栽好的？
看板书，说一说。
2．这节课我们还学了生字宝宝，你还记得它们吗？在心里读一读，可以动嘴巴，但不能出声音。
五、指导写字。
写字时间到，拿出写字册。
指导写“巴”“把”
六、布置作业。
完成《习字册》
板书：三个小伙伴。
小野猪硬嘴巴拱树坑。
小袋鼠皮口袋运肥料。
小象长鼻子吸足水。
第二课时。教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．学会本课2个生字，巴和把。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：
1．读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
2．在读好的基础上，学会表演课文。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习词语导入。
1．复习词语： 锄头树坑箩筐肥料水桶浇水
2．通过上节课的学习，你知道了什么？
二、学习课文、理解课文内容。
（一）引出新授。
1．出示第一幅图，和小伙伴一同上山栽树，多开心的事啊！
2．齐读第一小节。
（二）解决三个困难：
1．今天三个小伙伴一同上山栽树。小朋友你见过别人种树吗？（挖树坑、运肥料、施肥料、培泥土、浇树苗）可是它们手里带了栽树的工具吗？
没有工具一定会遇到困难的，他们都在什么时候遇到了困难呢？
指名说，相机板书：挖树坑运肥料浇水。
2．我们先来看看他们遇到的第一个困难？
遇到的困难：没有锄头挖树坑怎么办？（贴锄头图）
心情：哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。
想出办法：这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”
对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。
出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。
谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的？这个动作就叫“拱”。板书：拱。
谁来夸夸这是一只怎样的小猪？喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3．小结：是呀，在他们遇到困难，心情很焦急的时候，小野猪想出了一个好办法，成功地解决了这一难题。那他们遇到的第。
二、第三个困难是什么呢？自由读3-5自然段，生交流：
4．树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。
（1）没有箩筐运肥料怎么办？
（2）这时谁想出了办法？小袋鼠。
（3）它怎么说、怎么做？它是怎么运肥料的呢？
谁来说一说（ ）用（ ）干（ ）皮口袋长在**，怎么运的？做个动作给老师看看。他的动作快吗？
运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿……）这么一个小小的口袋要运一堆肥料要跑多少趟啊！
来回走一定很吃力。
5．指导朗读：遇到了困难，应该我们应该带着什么样的心情来朗读？（着急的心情）
想出了好办法可以用什么语气来读呢？（轻松自信 ）指名读。齐读。
谁来演一演？原来小袋鼠是跳着走的，同学们的知识真丰富。
指导读。男女生赛读，评议。
6．（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树施上___培上___
你能用“先……然后……最后……”说说小伙伴们是栽树的过程吗？指名说，齐说？什么叫培上泥土？指名做动作示范。
7．第二个问题解决好了，谁来看看怎么解决第三个问题？ 没有水桶怎么浇水呢？ 是谁解决了这个问题。（小象用它的长鼻子解决了问题。）
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，指名读，评议。
你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。
8．他们是怎么解决遇到的困难的？
小野猪小袋鼠小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有没有没有但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难，没有就没有就用没有就用。
9．小树终于栽好啦！出示图引读第六小节。
（1）他们手拉着手，围着小树会说些什么？
（2）三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
三、分角色朗读课文。
师生合作分角色朗读全文。
四、总结课文。
1．三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？
2．小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！
五、指导写字。
1．出示：伙伴。
2．分析：从偏旁看，都是单人旁；从结构看，都是左右结构；从笔顺看，都是从左到右，左窄右宽；
3．怎么记？（单人旁加火；单人旁加半）
4．范写，描红，临写。
六、布置作业。
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