第三单元。
单元教材解读。
一）掌握文中的生字词，积累语言。
(二) 理解课文内容，了解科学知识，对文中的描写能用自己的话转述。
三) 唤起探索自然、科学奥妙的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。
四) 学习说明文的基本说明方法，体会作证准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
1、鲸。1）初读课文，了解文章的结构。
2）自学、小组交流、全班**，突破重难点。
3）拓展延伸，灵活运用表达方法。
2、松鼠。1）激发兴趣。导入新课。
2）初读课文，自学生字。
3）默读思考，合作交流。
4）围绕重点，全班研讨。
5）阅读感悟。体会写法。
6）思维拓展。练习表达。
3、新型玻璃。
1）揭题，了解本课学习内容。
2）检查学生的预习情况，对重点字进行指导。
3）以小组合作学习的方式，设计**，了解五种新型玻璃的特点和作用。
4）了解作者在介绍这五种新型玻璃时采用的不同的写作方法。
5）拓展、创新。通过教师的启发思维，引导学生说出自己想发明的新型玻璃。
6）总结、激情。
4、假如没有灰尘。
1）初读课文，扫清文字障碍。
2）小组合作学习，了解灰尘的特点和作用。
3）小结，引导学生认识到事物的两面性。
5、口语交际习作三。
1）创设情境，教师示范，明确本次活动主题。
2）角色扮演，同桌互相推销自己的商品。
3）班级内部进行评选，选出最佳推销员。
4）颁奖、小结。
6、回顾拓展三。
1）利用**，对课文中的说明方法进行总结和巩固。并让有余力的学生说说自己在课外的文章中看到的说明方法。
2）自学小诗，并进行背诵和记忆。除此之外，让学生积累描写四季的诗句。
3）推荐《森林报》，引导学生开展课外阅读。
二、教学内容。
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。
鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力。
假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关。
系。本组教材的几篇课文是以前学习说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者。
怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
三、教学目标。
1、掌握文中的生字词，积累语言。
2、 理解课文内容，了解科学知识，对文中的描写能用自己的话转述。
3、 唤起探索自然、科学奥妙的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。
4、 学习说明文的基本说明方法，体会作证准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
四、教学重点。
1、 理解课文内容，了解科学知识，对文中的描写能用自己的话转述。
2、 唤起探索自然、科学奥妙的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。
3、 学习说明文的基本说明方法，体会作证准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
五、教学难点。
1、 唤起探索自然、科学奥妙的兴趣，激发勤奋学习的自觉性。
2、 学习说明文的基本说明方法，体会作证准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
六、课时安排。
教学本组教材可用11－14课时。其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3
课时，“口语交际”与“习作”3－4课时，“回顾与拓展”2课时。
学情分析及策略建议。
本单元的课文是说明文，对学生来说，缺少故事情节的吸引，但课文内容新奇有趣，语言生动、通俗，稍加引导，能迅速调动学生的学习热情。在教学时可以**引路，变抽象为形象，融理性和感性为一体，让学生经历一个自我探索、自我发现、自我学习的过程。教学过程要充分体现学生是语文学习的主人，精心创设情境，让学生积极主动**，既乐意学习又容易接受，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机的融在一起，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，生动活泼的发展。
9鲸。教学目标：
1、 掌握本课的生字新词。通过提前安排预习，培养学生自主预习的好习惯。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
4、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。
5、 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点：1、 了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。
3、 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学难点：1、 了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：学习生字，了解课文内容。
教学目标：1、 掌握本课的生字新词。通过提前安排预习，培养学生自主预习的好习惯。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 了解课文内容，对鲸的特性有初步了解。
教学重点： 学习本课生字，了解鲸的特性。
教学难点：了解课文内容，对鲸的特性有初步了解。
教学准备学生搜集一些有关鲸的文字、**等资料。
教学过程。一、阅读“单元导读”引入新课。
一）用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
二）今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）
三）你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
二、初读课文，抓住要点。
一）按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
二）在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待**。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。）
三）全班交流自学所得。
1、生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”）
2、联系上下文理解部分词语。
垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物、鳍、吞进）
3、朗读课文（师生**某些句段的读法。）
4、组织交流：
1）文中各个自然段分别介绍了什么？请用最简洁的语言进行概括。
2）文中起个自然段分别介绍了鲸的大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生等。
3）结合我们学习过的《蟋蟀的住宅》，这篇文章向我们介绍了关于蟋蟀的哪些内容？引出生活习性一词。
4）你觉得哪几个自然段可以进行整合呢？
引导学生理解吃食、呼吸和睡觉可以概括为鲸的生活习性。
5）通过刚才的学习，你觉得这篇文章介绍了关于鲸的哪些内容？
引导学生整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
5、各小组提出不懂的问题。
三、教师小结，完成作业。
四、自主读课文，抄写生字新词。
板书设计。9 鲸。
鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
第二课时。教学内容：讲读分析课文。
教学目标：1、 了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明文章的表达方法，学习用这些方法写简单的说明文。
3、 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学重点：1、 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物的表达方法。
2、 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物的表达方法。
教学准备：学生继续搜集有关的鲸的资料。
教学过程：一、复习旧课，导入新课。
一）听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。
二）指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
二、自学、小组交流、全班**，突破重难点。
一）自学，理解课文的主要内容。
自学提示：1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
2、作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？
鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。
进化过程：“陆地”──浅海”──海洋”
种类：须鲸、齿鲸。
生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖。
二）把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
三）全班**，突破重难点。
**一：鲸的形体很大。
1、从**可以看出鲸的大？
2、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
3、把你的感受读给大家听。
**二：鲸为什么不是鱼。
1、鲸是哺乳动物。
2、为什么形体像鱼？
进化过程：“陆地”──浅海”──海洋”
3、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
4、从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。
请你们用自己的话说说鲸的进化过程，再读读文章的相应段落，你体会到了什么？
作者截取了几个有代表性的时间和鲸的进化进行描述的。
5、课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
6、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？
用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。
**三：鲸的种类与食物。
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？
齿鲸：大鱼和海兽。
须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤。
须鲸、齿鲸的区别（课件出示）
**四：鲸的生活习性。
a．文章中介绍了鲸的那些生活习性？
食物、呼吸、睡觉、繁殖。
b．请你用不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。
看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
鲸睡觉的方式也可以用图画表示。
c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
列数字法、举例子法。
d．再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。
三、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家。
四、回顾总结全文。
五、拓展延伸，灵活运用表达方法。
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