人教版一年级数学下册第七单元教案

学习必备欢迎**。

第七单元认识时间。

单元教学计划。

教材分析：认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

学生分析：

认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

单元教学目标。

1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。单元教学重点：1、认识几时几分2、时与分的关系。

单元教学难点：1、用5分5分数的方法读取时间。2、用1分1分数的方法读取时间。

课时按排：认识时间3课时小小商店1课时。

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单元教案设计第1课时。

教学目标。1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间。教学难点：直观理解1时=60分的含意。教具、学具准备。

多**课件、钟表模型、手表。教学内容。

教科书第81页。一、生活质疑，导入新课。

师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？

（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）

师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

二、自主**学习1．认识钟面。

先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

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师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。

b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2．认识几分。

认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又设计了第二次小组学习活动，给予了学生充足的独立思考和**交流的时间，同时又借助课件直观形象的动态演示，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。

a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（课件演示1分）

师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）

b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c．小组交流后，汇报进几分。

（课件演示等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）d．课件演示分针走到各是几分？

3．认识1时＝60分。

师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化。

用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认识，突破了重点，又激发了学生的学习兴趣。生：分针走一圈，时针走了一个大格。

师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）学生回答后，教师板书1时＝60分。4．教师小结：

刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

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5．学习读时间。

师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？

在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的方法。通过第三次合作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分这一时间的方法。这样，既提高了学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。

a．小组交流，教师巡视。b．介绍方法。

生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。

师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

让学生尽可能多的说出自己的想法。

c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d．练习。

那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？

学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习。

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？1．读出钟面上的时间。2．连线。3．拨表练习。

学习生活中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。

同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）

你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。（课件显示）我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。

下午2∶10上班，4时55分下班。同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。

四、课堂小结。

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引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？

让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。

师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察教室内的钟表）回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

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第二课时。教学内容：认识时间p82页做一做。

教学目标：1、引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间2、培养学生的观察和发散思维能力3、养成珍惜时间的良好学习习惯教学重点：掌握1分1分数认识时间的方法教学难点：

提高学生准确迅速读取时间的能力教具准备：教具钟教学过程：一、学前准备。

提问：钟面上有多少个数字？1时等于多少分（1时=60分）二、**新知。

1、用1分1分数的方法读出某一时间出具教具钟4时15分。

将分针又转过1小格，转过4小格，学生数42、p82做一做。

板书：3时10分7时15分13:107:151:20

5时25分2时40分10

5：252：40106时50分8时55分。

3、p82做一做。

板书：5时7分5：071时23分1：2310时39分10：39

时19分时20分时45分。

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4、分别拨出下面时间，让学生读出来。

11时25分9时35分7时25分8时40分6时17分2时32分1时50分3时48分12时9时半5、每两人一组，一人拨表，一人读出时间三课堂作业设计练习十五第4题。

四、思维。计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10五、课堂小结。

时间与我们的生活紧密相连，我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间，随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。

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第三课时。教学内容：认识时间练习十五5—8题。

教学目标：1、熟练掌握读出时间的方法，能够正确，迅速地读出时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、使学生感受数学与生活紧密相连。教学重点：引导学生正确，迅速地读出时间。

教学难点：引导学生正确在钟表上拨出时间。教学具准备：

教具、学具钟表教学过程：一、学前准备。

1、升降国旗挂图及升旗时间和降旗时间。

升旗4时48分降旗时间7时37分2、出示火车票。

6时38分06：38

3、学生出示自己在生活中收集的有关时间资料。

二、游戏：拨一拨。

师说时间，生拨钟9时5分2时35分7三、巩固练习1、练习十第7题。

现在3时，过5分是（3时5分）3：05现在9时33分，过2分（9时35分）9：35现在5时45分，过6分（5时51分）5：

51现在7时22分，过10分是（7时32分）7：322、练习十五第8题。

四、课堂作业练习十五第6题。

五、教学总结。

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第四课时。教学内容。

小小商店（教科书第86～87页。）教学目标。

1．让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力3．结合实践活动对学生进行思想品德教育教具、学具准备。

学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。

1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品**员。

3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。

4．这些商品的**标签要自己制作。**你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。教学设计导入。

1．今天的教室布置的漂亮吗？

教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品**站和生活用品柜台。）2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？

我们给它们分分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可**的物品，摆放在相应的柜台上。）新授活动准备。

1．请读一读物品标签上的**，看看你喜欢的商品是多少钱？2．你要买什么商品？3．应该去哪个柜台购买了？活动示范。

1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。）

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2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？

（买什么。）3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读**。

）4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。

）5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读**。）6．你要找多少零钱给他？（算找零。）

教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。开始活动。

1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。

2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品**员有没有算错一共应该付多少钱。3．售货员要看清顾客付款对不对。

4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。

教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品**员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品**活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。活动汇报。

活动结束后，组织一部分学生进行汇报。

1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？3．抽取几名顾客进行汇报。a．你原来有多少钱？b．买了哪些东西？

c．一共花了多少钱？还剩多少钱？

d．原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？4．抽取几名售货员汇报结果。a．一共卖出多少东西？b．收入多少钱？5．请废品**员汇报。

a．数一下一共**了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。b．付出的钱等于所**物品的价钱吗？

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教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。活动讨论。

1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？

小结。1．今天的活动你喜欢吗？2．你有什么收获？

在学生发言的基础上，教师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。

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